浅谈技工教育系统的工业设计专业建设

来源 :亚太教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lj780427
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:在全国技工院校大发展的时机,不少技工院校都开设了工业设计这个专业,工业设计专业在我国是一个年轻的专业,而技工教育系统学校对学生的培训目标、培训对象、培训层次都具有自身的特点,尤其着重在动手能力的培养。因此,本文提出构建三大能力教学体系的观点,意在寻找一条适合技工院校发展工业设计教学的路径。
  关键词:技工教育;工业设计;学科建设;校企合作;项目教学
  中图分类号:TU112.4+335文献标志码:A文章编号:2095-9214(2015)02-0153-01
  在全国技工院校大发展的时机,很多技工院校都开设了工业设计专业。工业设计专业在我国是一个年轻的专业,而技工教育系统学校在学生的生源、培养目标、培养层次等方面与普通高校有明显不同的特点,尤其着重在动手能力的培养。因此,技工教育系统的工业设计专业建设就成为了一个崭新的课题。
  根据国家工业设计专业职业能力要求,工业设计专业分为四类大能力,分别是设计管理能力、市场及用户研究能力、设计创意能力、模型及制作能力1。基于这四大能力所开发出来的课程,国家工业设计职业标准里面课程建议工业设计教育应该有以下课程:设计概论、设计表现技法、工程制图、计算机辅助设计、造型设计基础、工业设计程序与方法、市场及用户研究、材料与工艺、人机工程学等相关课程。这些课程无疑是非常好的,而且切中工业设计职业标准的相关能力点。但相对于理论上的设计研发能力,技工学校的教学更加在于动手能力的培养,因此,我们尝试提出三大能力构建技校工业设计专业的教学体系。
  1、 手绘能力
  手绘是一个造型能力的课程,我们的学生多没有绘画基础,这点不同于高校。在造型能力不具备的情况下学手绘,只能从基础透视开始教起。但是,工业设计国家三级职业资格证的考试里面,手绘能力是占了很大的部分。更重要的是,手绘能力是工业设计师所常用的必要能力,没有造型能力无疑是无法从事工业设计工作的。所以手绘能力方面应该加大其课时的比重。手绘能力模块,在教学中可以落实在以下课程:结构素描、手绘快速表达、手绘效果图技法。
  2、 计算机(软件)操作能力
  计算机(软件)操作能力,既是工业设计国家三级考试的考核内容,也是工业设计人员所须具备的能力。使用各种专业软件进行辅助设计,无疑是目前多数工业设计企业所使用的方法。而且,在一些设计公司中还单独设置了电脑建模师的岗位,能熟练操作软件也可以满足岗位需求。因此,在技工院校工业设计专业的课程设置里面应该重点培训,也可以根据各个院校自身师资条件的情况开设不同的设计表达软件课程。其核心目标是让学生能够使用计算机相关软件,表达设计方案。计算机(软件)操作能力模块,在教学具体可以落实在以下课程:PHOTOSHOP、CORALDRAW、AI、RHINO、INDESIGN等。
  3、 设计研究(思维)能力
  设计工作是创造性的劳动,一切的设计都是基于设计师的大脑。由于技工教育的层次与特点,结合国家工业设计职业标准,我们把这些设计研究(思维)能力解构出来,具体发展成为:设计概论、经典设计分析、设计管理、工业设计程序与方法、市场及用户研究、材料与工艺特性、人机工程学、交互式设计、项目课程等相关课程。2这样的课程组合,实际上是教学生如何去思考设计创作。我们把所有的工业设计理论研究与项目教学结合起来,笼统地形成这样的一个设计研究(思维)能力,目的是为了让技校层次的学生能够更容易更系统地学好工业设计专业。
  把国家工业设计职业标准三级的相关能力点笼统地归类结构成以上的三大能力,以此构建工业设计专业课程体系,是立足于目前我国技工教育的现状发展出来的,是一种全新的尝试,需要在实践中不断地完善与改进。
  广东省轻工业高级技工学校获得中职组全国一等奖,
  左起选手吴庚俞,指导老师冯玉泉
  冯玉泉老师获得国家级优秀指导教师奖状
  (作者单位:广州大学;广东省轻工业高级技工学校)
  注解:
  ①引用国家工业设计职业标准
  ②蒋文,国家工业设计标准解读及制定说明
其他文献
中图分类号:G78文献标志码:A文章编号:2095-9214(2015)02-0022-01  小学阶段的孩子基本生活在学校—家庭—电视—电脑的循环中,读书也是自己读自己的,没有交流、没有探讨的读,收获甚微。自从孩子上了中学,我觉得和孩子交流越来越困难,为了不影响孩子学习,我也告别了肥皂剧转而改成了每天晚上都读书。五柳先生云:“好读书,不求甚解。”我正是这样的人,没事的时候端着本书,草草一看,意境
期刊
摘 要:作者从历史背景、社会价值理念,运用档案方法,对梁銶琚堂的由来,进行了调查。  关键词:梁銶琚堂;捐建建筑;慈善  中图分类号:G417 文献标志码:A 文章编号:2095-9214(2015)02-0290-02  对曾在中山大学学习和工作过的人对梁銶琚堂应当具有浓厚的感情。从1981年到1984年中山大学档案馆馆藏的档案中有不少记载梁銶琚堂的资料。做慈善,兴教育,捐资建设图书馆、教学楼等
期刊
摘 要:从“产学研”模式的育人优势出发,以经济困难学生资助和培养为背景,结合昆明理工大学生命科学与技术学院“产学研”育人模式的实施现状,探索“产学研”模式下经济困难学生创新创业能力的培养与实践。  关键词:产学研;经济困难学生;创新创业能力  中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:2095-9214(2015)02-0296-02  “产学研”是一种新型的教育模式,是生产(企业)、学
期刊
中图分类号:G645文献标志码:A文章编号:2095-9214(2015)02-0039-01  作者简介:朱春梅(1983.04-),女,新疆人,一级教师,本科,新疆库尔勒第二师二十九团孔雀中学,研究方向:小学语文。  2013年10月7日,库尔勒地区联片教研活动在29团孔雀中学顺利进行。这次研讨活动的主题是一年级“汉语拼音教学”,其目的就是为了落实拼音教学的要求,解决一年级拼音教学中存在的困惑
期刊
摘要:在信息技术快速发展的今天,人们的生产与生活越发依赖于信息技术。加强初中信息技术教学,利用探究性学习活动组织学生学习信息技术,会大大激发学生的学习信息,突出学生在课堂活动中的主体地位。  关键词:初中;信息技术;学生主体;探究;方法  中图分类号:G633.33文献标志码:A文章编号:2095-9214(2015)02-0068-01  前言  新课程标准的中提出,学生是学习活动中的主体。在初
期刊
摘要:作为日语教学中极为关键的资源,教材对于各类词汇的处理方式直接影响着学习者的词汇习得状况,本文尝试将教材和复合动词的习得结合起来进行考察。以《基础日语综合教程1-4册》(高等教育出版社,曹大峰主编)为文本,对其中的词汇性复合动词进行整理和分析,从而探究这套教材在复合动词习得方面的布局安排,以期对教学者有所帮助。  关键词:词汇性复合动词;日语教材;基础日语  中图分类号:H313文献标志码:A
期刊
摘要:本文以“等差数列与等比数列的应用”习题课为例贯彻实施“以学生为本”的教学理念。在课堂教学中师生互换角色,让学生尝试成为课堂教学的实施者和管理者,培养学生积极、主动、认真的学习态度和自主学习、表达、管理等综合能力。教师在课堂教学中只对学生的上课情况进行补充、完善、拓展,让课堂教学在师生的共同努力下顺利完成,并达到预期的教学目,并对这种教学模式加以分析、总结,从而达到教学相长的目的。  关键词:
期刊
摘要:为了提高大学生的英语口语交际能力和实际运用技能。英语演讲的课程在已进入各大高校的选修课程甚至成为外语专业的必修课程。文章作者通过问卷,调查了广西民族大学英语专业二年级参加英语演讲课的学生,分析和研究了学生们的需求,从而进一步对课程做出大纲设计,为教学提供一定的参考。  关键词:英语演讲课程;需求分析;课程大纲  中图分类号:H319. 3文献标志码:A文章编号:2095-9214(2015)
期刊
摘要:在广泛调研和结合网上招聘对统计学专业要求的基础上,对河池学院统计学专业培养人才模式进行了优化探讨,提出了若干优化措施,包括以社会需求为导向,优化课程设置,正确定位;突出统计思想和方法,注重计算机能力培养;强化数据收集分析能力,注重实践教学;建立良好的师资保障和科学的教学监控;加强实验室建设和见习、实习基地建设;重视学年论文和毕业论文。目的是提高学生学生综合素质、提高学生服务社会的能力和提高学
期刊
摘要:快易网球是一种先进的科学的,适合网球初学者教学理念和体系的教学训练模式。把快易网球教学法运用在校园的网球选修课教学中是因为快易网球比较符合广大学生的学习规律和学习心理的特点,这能很大程度上提高学生学习网球的兴趣,同时学生的自主能动性也会得到有效发展。湖南科技学院网球选修课教学应借鉴快易网球教学法中的先进的教学理念和教学方式,与目前的教学方法结合起来,从而提高网球课教学水平,促进网球运动在校内
期刊