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摘 要：在小学语文的教学过程中，最重要的环节就是做好课前准备工作，也让学生们养成良好的预习习惯，这就需要小学的语文老师们指导学生做好课前的预习工作。本文结合笔者多年的教学实践，对做好小学语文课前准备工作进行了策略研究。
关键词：小学语文;课前准备;策略探究
新课标要求要提高小学语文课堂教学的有效性，那就要提高40分钟的课堂教学质量。如何提高40分钟的课堂教学质量，成为小学语文老师们所重点关注的问题。目前已经有很多小学语文课本把预习这一环节编入到教材中。课前预习有利于培养小学生们的自学能力，更有利于提高小学生们的学习效率。
一、做好小学语文课前准备工作的重要性
备课不是不得已而为之的，也不是单纯的写教案，而是一个思考的过程，一个设计的过程。备课时整合与利用的过程，是知识内化与活化的过程，是语文老师们再学习的过程。在当今社会有很多人对语文的学习有了错误的理解，有很多人认为语文只要学好了字词就可以。但是随着社会发展，语文的学习对老师的准备工作和学生们自主学习的能力要求逐渐提高。因此这就需要老师和学生们做好课前准备工作来提高相应的能力。
（一）从老师的角度
1.可以通過备课把握整体的教学内容
小学语文老师们可以通过备课把握整体的教学内容，从而准确进行教学解读。可以在备课时就明白要教什么，教学目标是什么，教学方法是什么，从而提高教学效率。
2.可以通过备课来开发教学内容
首先，研究文本特征。一般来说高质量的课堂教学必须根据教材本身的特点来确定教学的目标，确保语文老师们可以在上课的过程中做到”因课制宜”。比如，如果学习课文的拼音比较难读就需要学生们加大朗读的任务，如果学习课文的意境深远，这就需要花精力研究其内涵。其次，在备课时就判断好学生需要什么。有很多小学语文老师认为教材内容就是教学内容，但其实这两项内容并不能画上等于号。小学语文老师们的教学内容必须要把教材内容进行缩减，在讲课过程中突出重点，提高教学质量与教学效率。为了避免这一情况的发生，就需要小学语文老师们提前备课。最后，老师们在备课过程中体会到教材编辑的意图。小学语文的课本教材就是编辑通过对小学生的认知规律以及发展目标，把与语文课程相关的知识整合到一起。教材的编写过程由易到难，由浅入深，环环相扣。作为小学语文老师，要通过备课来把握整体的体系，只有这样才能够在教学过程中得心应手。
（二）从学生的角度
首先，做好课前准备工作可以培养学生们的自主学习能力，使得孩子们积极主动地展开自主学习。学生们只有具备了自主学习能力才可以在掌握基础知识时不那么费劲，甚至在对以后将要学习的知识可以产生自己的见解，再加上老师的引导，学生们可以轻而易举地学习到新的知识。其次，做好课前准备工作可以促进学生们的健康发展。在小学语文教学的过程中，学生们的领悟能力得到了很好的锻炼。而此时进行学生预习和自主学习能力的培养，可以提高学生们的思维能力，也可以使得学生们将理论和实际联系在一起。通过对学生预习和自主学习能力的提高，学生们可以在成长过程中树立正确的价值观念。
二、做好小学语文课前准备工作的策略
（一）从老师的角度
1.备课标
小学语文老师备课前的三个重点是课程标准，教材和参考书。但是在备课时老师们只读教材和参考书，忽视了课程标准的作用。这样的备课犹如井底之蛙，站不高看不远。因此小学语文老师的备课要从课程标准开始准备。
2.备课文
作为小学语文老师们，在进行备课时，要把没有接触过的课文先读一两遍。自身对课文有直观的感受，再把重点给单独摘出来。要根据自己的感受，写出来对学生来说的重点难点。根据三维目标的方式写出知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的各项目标。
3.备教案
小学语文老师们要参考教材，写第一遍备课笔记，这一部分的备课笔记主要是根据自己的习惯和经验。之后要脑补讲课的过程，写第二遍备课笔记。这一部分的备课笔记要突出重点，想好在课堂上应该举什么经典的例子，提前标注在笔记上。比如在进行《春夏秋冬》的备课时。这一篇课文整体上是一篇识字课文，主要是以词串识字的形式出现的。围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。小学语文老师们应该在课前就准备好生字卡片，制作多媒体课件。
4.备整体
首先，科学的处理教材。新课标要求语文老师们必须深入教材，弄懂教材的思想，结合小学生们的实际情况，确定各个章节的教学目的，重点难点等。其次，精心的设计教学过程。教学过程的设计是提高备课质量的关键。小学语文老师们应该在备考过程中选择最优的教学方法以及具体可行的教学方案，并设计好板书一节课堂小结。最后，小学语文老师们应该重视自身的学习，提高自身的知识水平。小学语文老师们的自身知识水平是备课质量的保证。因此小学语文老师们应该博览群书，从各种书籍以及相关的内容了解语文学科的新知识，做好笔记，也应该常听课。通过听课来学习他人的长处，倾听学生和家长的心声，改进自身的教学方法，开拓思路。
5.备课时
小学语文老师要根据我国教学改革的要求，充分体现自主学习课堂。在备课时注重情境的设置，以及学生能力的培养。备课过程中要充分体现如何组织学生们在“学”上下功夫。
（二）从学生的角度
首先，应该熟悉课程表。老师们可以指导学生们自己设置课程表，引起学生兴趣。经过反复的提醒，让学生们明白课前准备工作的必要性。其次，制定奖惩制度。针对课前准备工作的情况，进行小组捆绑式的表扬或者批评，这样小组成员之间会相互的监督，使得学生们逐渐培养良好的习惯。
总结语
做好课前准备工作是深化课程改革的关键和根本要求，也是小学语文老师们需要面对的一个长久的问题。因此，小学语文老师应该指导学生认识到课前准备工作的重要性，也应该在备课环节中，研读课文，书写教案，做好基础的准备工作。
参考文献
[1]吕晓叁.小学语文教师怎样备课[J].学校教育研究，2018.
[2]金青玲.浅谈小学语文老师应该如何备课[J].学苑教育，2015.
[3]孙亚玲.课堂教学有效性标准研究[M].北京：教育科学出版社，2008.
关键词：小学语文;课前准备;策略探究
新课标要求要提高小学语文课堂教学的有效性，那就要提高40分钟的课堂教学质量。如何提高40分钟的课堂教学质量，成为小学语文老师们所重点关注的问题。目前已经有很多小学语文课本把预习这一环节编入到教材中。课前预习有利于培养小学生们的自学能力，更有利于提高小学生们的学习效率。
一、做好小学语文课前准备工作的重要性
备课不是不得已而为之的，也不是单纯的写教案，而是一个思考的过程，一个设计的过程。备课时整合与利用的过程，是知识内化与活化的过程，是语文老师们再学习的过程。在当今社会有很多人对语文的学习有了错误的理解，有很多人认为语文只要学好了字词就可以。但是随着社会发展，语文的学习对老师的准备工作和学生们自主学习的能力要求逐渐提高。因此这就需要老师和学生们做好课前准备工作来提高相应的能力。
（一）从老师的角度
1.可以通過备课把握整体的教学内容
小学语文老师们可以通过备课把握整体的教学内容，从而准确进行教学解读。可以在备课时就明白要教什么，教学目标是什么，教学方法是什么，从而提高教学效率。
2.可以通过备课来开发教学内容
首先，研究文本特征。一般来说高质量的课堂教学必须根据教材本身的特点来确定教学的目标，确保语文老师们可以在上课的过程中做到”因课制宜”。比如，如果学习课文的拼音比较难读就需要学生们加大朗读的任务，如果学习课文的意境深远，这就需要花精力研究其内涵。其次，在备课时就判断好学生需要什么。有很多小学语文老师认为教材内容就是教学内容，但其实这两项内容并不能画上等于号。小学语文老师们的教学内容必须要把教材内容进行缩减，在讲课过程中突出重点，提高教学质量与教学效率。为了避免这一情况的发生，就需要小学语文老师们提前备课。最后，老师们在备课过程中体会到教材编辑的意图。小学语文的课本教材就是编辑通过对小学生的认知规律以及发展目标，把与语文课程相关的知识整合到一起。教材的编写过程由易到难，由浅入深，环环相扣。作为小学语文老师，要通过备课来把握整体的体系，只有这样才能够在教学过程中得心应手。
（二）从学生的角度
首先，做好课前准备工作可以培养学生们的自主学习能力，使得孩子们积极主动地展开自主学习。学生们只有具备了自主学习能力才可以在掌握基础知识时不那么费劲，甚至在对以后将要学习的知识可以产生自己的见解，再加上老师的引导，学生们可以轻而易举地学习到新的知识。其次，做好课前准备工作可以促进学生们的健康发展。在小学语文教学的过程中，学生们的领悟能力得到了很好的锻炼。而此时进行学生预习和自主学习能力的培养，可以提高学生们的思维能力，也可以使得学生们将理论和实际联系在一起。通过对学生预习和自主学习能力的提高，学生们可以在成长过程中树立正确的价值观念。
二、做好小学语文课前准备工作的策略
（一）从老师的角度
1.备课标
小学语文老师备课前的三个重点是课程标准，教材和参考书。但是在备课时老师们只读教材和参考书，忽视了课程标准的作用。这样的备课犹如井底之蛙，站不高看不远。因此小学语文老师的备课要从课程标准开始准备。
2.备课文
作为小学语文老师们，在进行备课时，要把没有接触过的课文先读一两遍。自身对课文有直观的感受，再把重点给单独摘出来。要根据自己的感受，写出来对学生来说的重点难点。根据三维目标的方式写出知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的各项目标。
3.备教案
小学语文老师们要参考教材，写第一遍备课笔记，这一部分的备课笔记主要是根据自己的习惯和经验。之后要脑补讲课的过程，写第二遍备课笔记。这一部分的备课笔记要突出重点，想好在课堂上应该举什么经典的例子，提前标注在笔记上。比如在进行《春夏秋冬》的备课时。这一篇课文整体上是一篇识字课文，主要是以词串识字的形式出现的。围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。小学语文老师们应该在课前就准备好生字卡片，制作多媒体课件。
4.备整体
首先，科学的处理教材。新课标要求语文老师们必须深入教材，弄懂教材的思想，结合小学生们的实际情况，确定各个章节的教学目的，重点难点等。其次，精心的设计教学过程。教学过程的设计是提高备课质量的关键。小学语文老师们应该在备考过程中选择最优的教学方法以及具体可行的教学方案，并设计好板书一节课堂小结。最后，小学语文老师们应该重视自身的学习，提高自身的知识水平。小学语文老师们的自身知识水平是备课质量的保证。因此小学语文老师们应该博览群书，从各种书籍以及相关的内容了解语文学科的新知识，做好笔记，也应该常听课。通过听课来学习他人的长处，倾听学生和家长的心声，改进自身的教学方法，开拓思路。
5.备课时
小学语文老师要根据我国教学改革的要求，充分体现自主学习课堂。在备课时注重情境的设置，以及学生能力的培养。备课过程中要充分体现如何组织学生们在“学”上下功夫。
（二）从学生的角度
首先，应该熟悉课程表。老师们可以指导学生们自己设置课程表，引起学生兴趣。经过反复的提醒，让学生们明白课前准备工作的必要性。其次，制定奖惩制度。针对课前准备工作的情况，进行小组捆绑式的表扬或者批评，这样小组成员之间会相互的监督，使得学生们逐渐培养良好的习惯。
总结语
做好课前准备工作是深化课程改革的关键和根本要求，也是小学语文老师们需要面对的一个长久的问题。因此，小学语文老师应该指导学生认识到课前准备工作的重要性，也应该在备课环节中，研读课文，书写教案，做好基础的准备工作。
参考文献
[1]吕晓叁.小学语文教师怎样备课[J].学校教育研究，2018.
[2]金青玲.浅谈小学语文老师应该如何备课[J].学苑教育，2015.
[3]孙亚玲.课堂教学有效性标准研究[M].北京：教育科学出版社，2008.