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初中学生的英语学习并不是从零开始，学生们的英语能力并不在一个水平梦。这时候，如果还是沿用传统的“大一统”教学方法，势必不能充分发挥每一位学生的潜力，那么，照顾到每一位学生个性的“分层达标法”的运用就必不可少了，本文将对这一方法的东西方理论基础和具体运用进行深入探讨。
论“分层达标法”在初中牛津英语教学中的运用
【摘 要】
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初中学生的英语学习并不是从零开始，学生们的英语能力并不在一个水平梦。这时候，如果还是沿用传统的“大一统”教学方法，势必不能充分发挥每一位学生的潜力，那么，照顾到每一位学生
【机 构】
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江苏省高邮市武安初中
【出 处】
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英语广场(学术研究)
【发表日期】
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2012年11期
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