摘 要：打造有效的小学语文课堂，使学生真正自主地学会知识并懂得应用到生活中，是各小学语文教师探究的重点。文章拟从营造氛围、师生互动、培养习惯和采用教学策略四个方面探究如何提升语文课堂教学有效性。
　　关键词：小学语文;课堂教学;有效性
　　中图分类号：G623.2
　　文献标识码：A

一、营造良好语文教学氛围 

　　要想提高小学语文课堂教学的有效性，首先教师要改变以往的形象，为学生营造轻松、民主、和谐、愉快的课堂氛围，让学生在相对轻松的课堂环境下更好地学习。在新课程改革不断发展的今天，小学语文教学的有效性仍然是广大小学语文教师关注的热点，要想提高小学语文课堂教学的有效性，教师要让学生从被动接受知识转变为积极主动获取知识。同时教师在教学过程中要树立服务意识，注重引导，尊重学生的主体地位，确保自身主导作用的充分发挥，当好学生在学习过程中的指导者。

二、加强师生互动 

　　在小学语文课堂教学中，有效性的提升首先需要在师生互动方面予以加强，这样才能解决教学中最基本的一些问题。实现师生互动的方法手段是很多的，这需要教师根据实际教学内容合理选取。比如，在阅读教学中，教师就可以通过情景创设、角色扮演等形式实现师生互动;在写作教学中，教师可以通过多媒体、主题讨论等形式实现师生互动。在进行师生互动的过程中，教师需要把握两个基本原则。第一，要遵循以生为本的原则。师生互动的根本在于推进教学活动，而只有貫彻以生为本原则，才能实现对学生主体地位的凸显。第二，构建开放的互动环境。师生互动必须保证教师和学生处在同等的环境中，这样学生才能够发挥出自身的主观能动性。

三、培养学习习惯 

　　要想提高小学语文课堂教学的有效性，只是依靠教师的努力是无法完成的。小学生作为学习的主体，也必须充分发挥自身的主观能动性，进行良好的配合。但是考虑到小学生群体的思想尚不成熟，难以做出正确的判断。因此语文教师还应该发挥自身的引导教育职责，帮助小学生培养起良好的学习习惯。
　　语文教师应该通过长期的教导使小学生认识到学习语文的重要性，从而端正学习的思想态度。这就要求语文教师要加强自身的思想认识，并且不断进行教学方法的学习和创新，以轻松有趣的教学内容和教学形式来吸引小学生的学习兴趣。兴趣对于小学生群体来说是非常重要的学习动力，只有体会到了学习的乐趣，学生才可能会逐渐喜欢上语文课堂教学，然后积极主动地参与到语文学习的过程中来，与教师进行良性的互动，语文教学的有效性才能得到提高。

四、采用科学合理的教学策略 

　　小学语文课程教学要采用科学合理的教学策略，首先要加强语文复习。复习是巩固语文知识的良好手段和重要方法，语文中有很多知识是需要记忆的，因此，教师一要引导定期复习课文，善于利用复习时间，防止因时间间隔长而产生遗忘。二要因材施教，及时了解学生存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，对症下药。三要开展反思教育。当教师对任何一节课反思时总会觉得有些不足，这就要求教师每节课后都要对教学环节预设与实际的吻合状况、学生学习状况进行剖析和反思。同时也要引导学生在课外总结、在反思中学习。例如，在小学语文写作课上，教师习惯于先讲解基本的写作方法和技巧，再让学生练习，在反复练习中锻炼学生的写作能力和表达能力。然而这并不能使学生真正掌握写作技巧，更不能让学生对写作产生兴趣。新的教学理念倡导加强师生间的交流与互动，调动学生的积极性。因此在写作课上教师可先让学生观看一段电影或视频，以寓教于乐的方式引发学生的兴趣，然后让学生写观后感，利用影视作品启发学生的思维，这样既营造了愉快的课堂氛围，使学生有了写作兴趣，也锻炼了学生的思维能力。
　　总而言之，保证课堂的有效性也是提高学生学习水平的有效手段，在教学中，教师要调动课堂气氛，让学生保持高度的学习热情，综合利用多种教育手段，针对不同的教学内容选择最恰当的教学方式，根据学生的实际情况进行教学，让学生能够在有限的课堂中获得更多的语文知识。

参考文献：

　　[1]朱玲玲.提高小学语文课堂教学有效性策略探究[J].读与写（教育教学版），2018（1）.
　　[2]毛成龙.如何提高小学语文课堂教学有效性的策略探析[J].考试周刊，2018（7）：51.