【摘 要】
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当前国内外关于情境教学的研究日趋完善，随着“情境”一词逐渐被越来越多的教师所熟知，大多数教师也乐于在课堂教学中积极应用这一方法来辅助知识的传授与建构，无论从理论或是实
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当前国内外关于情境教学的研究日趋完善，随着“情境”一词逐渐被越来越多的教师所熟知，大多数教师也乐于在课堂教学中积极应用这一方法来辅助知识的传授与建构，无论从理论或是实践角度情境教学所取得的成果都是显著的。处于情境创设的“繁荣期”，不难发现大部分教学科研成果都来自于一线教师，而他们更多从针对自身教学实际提出情境创设途径，其应用和推广过程不免存在一些问题，较为典型的就是情境创设实效性与艺术性的缺乏。本文从情境创设艺术性与实效性相统一的角度出发，重点分析了小学语文阅读教学中情境创设的内涵与策略。
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