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摘要：新课改下，教学的任务变得更加重要，随着教育政策“双减”的背景下，课堂教学效率更加被重视。那么小学生为什么需要学习英语呢，众所周知，现在越来越全球化，国际间的交流也变得越来多密切。作为相对较简单的一门语言，英语被越来越多的国家作为第二门交流方式。那么英语的学习并不是一蹴而就的，英语不是我们国的国语，所以在学习的时候需要一定的教学的技巧。
关键词：新课程改革;小学英语;课堂教学效率
引言：
为了更加的学习好英语，并且符合当今教学政策的背景下，教师需要发挥出课堂教学的最大优势。根据科学研究，6岁到12岁是学习语言的最好时间，所以教师需要让小学生在课堂的时候快速掌握英语这门语言的学习乐趣。那么在课堂上要想提高课堂教学的效率是需要有一定的教学方式的，本篇文章将从课堂上的一些优化建议进行讲解，分别从课堂上如何激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯到注重课堂学习的一些教学技巧，比如多添加一些新媒体进行教学，总结出提高小学英语课堂的教学效率。
一、教师更改自己的教学模式，促进师生和谐发展
传统的教学方式还是以教师为主的“一言堂”模式，老师是高高在上的严师，“严师出高徒”等传统思想的影响。而教师本是“师者，所以传道授业解惑也”，“无以恶小而为之，勿以善小而不为”教师最应该需要做的就是教会学生学会解决疑惑，学会自主的进行学习[1]。而卢梭曾说过“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”随着当今社会发展，现代学生已无法想象当年赤子求学之切，所以教师需要根据当前发展现状和学生的心理和生理特点进行教学方式的调整。首先教师需要抛弃传统很多以教师为主的思想，需要建立以学生为中心的教学思想，在课堂上需要把学习的主动权放到学生的手上，教师的身份需要作为一个引导者，引导学生进行自主学习。例如在学习到小学三年上册的《Lesson2：Boy，Girl and Teacher》一课的时候，教师不能直接用老师的角色进行代入课本中，可以让学生进行角色扮演，一部分的学生扮演老师一部分的学生作为学生，在课堂上进行对话的实操。
二、利用多媒体等现代信息技术，完善教学方式
随着社会科技的发展，学生的兴趣也更加的多样化，接受能力也发生变化，对于单一的课堂教学方式会产生叛逆心理。所以教师需要根据当代学生的心理特点和外界特点，及时调整课堂上的教学方式，可以多利用多媒体等现代信息技术进行辅助，让学生能够分别从视，听，说全方面体验英语的学习方式，从而让学生从创建情景到探究语言的学习习惯。例如在学习四年级上册《Unit 1 My classroom》的时候，可以先让学生思考一下自己所在的教室分别有什么东西，然后分别用英语是怎么表达的，先让学生沉浸在这篇课文的场景当中，然后再放出教学视频，让学生跟着视频认识一下其他学校的教室分別是有哪些东西呢，然后对应的英语表达是怎么样呢。学生分别认识了自己所在教室的物品后，例如“窗户，写字板，地板，桌子，椅子”等常见物品的名称后，再让学生根据视频的句式进行对话演示，分别提问相关的问题，比如“Where’s my seat ？”通过简单的对话来认识自己所在的教室。教室通过引导学生进入情景画面当中，再学习模仿其他人对话，可以快速掌握身边一些常见物品的英语名词。
三、课堂上多进行小组的分配，进行小组之间相互学习
课堂上学生不仅仅可以跟老师进行学习，同学之间也可以进行相互的学习，所以在课堂上建立相应的小组学习是有利于学生之间的相互学习和促进的。新课改下，合作学习也成为一种课堂的常态性教学，但是很多都是有名而无其实。在课堂上进行小组的学习，需要通过课堂教学内容进行活动，让学生学会在集体当中找到自己的定位，学会团队的意识，能相互进行学习，从而提高教学质量[2]。小组的学习方式有很多优势，例如进行小组学习，首先可以让学生培养自己的表达意识，有更多的机会去表达自己，现在很多学校出来的学生基本是哑巴英语的病态，所以在小组的学习中可以让学生从小培养表达的能力。其次在团队当中还需要培养学生去倾听他人的能力，在小组的学习中，学生需要做到其他人进行表达的时候，自己需要认真听讲，并对别人的说法做出判断和补充说明自己的观点。最后小组的学习中可以培养学生进行团队合作组织等意识。
四、制定课堂纪律，充分发挥课堂优势
小学阶段，学生还比较依赖老师，所以老师不仅仅需要教会学生课本上的内容，还需要教会学生一些道理，让学生从小形成良好的学习习惯。所以教师在课堂上不能随心所欲，也不能让学生在课堂上无所顾忌，虽然我们说学生可以尽可能的发挥个人特点，然后进行因材施教，但是对于一些基本的纪律还是需要遵守的。只有让学生遵守课堂的纪律，学生在未来的生活才会明白纪律，组织等一些规范性要求的事情，这样也能让课堂更加有纪律性，可以提高课堂教育的质量水平[3]。例如在班级中，每位同学轮班做小老师一天，在当天中需要跟同学强调相关的班级纪律，然后管理课堂时的一个纪律问题，如果有的同学不守课堂纪律的话需要及时做出相关的谈话，让学生从小有担当，才会更加遵守课堂的纪律。
五、结束语
总而言之，教师需要针对每个阶段学生的特点进行教育评估，结合当代整个教育背景进行教学方式的调整。作为教学一门语言，教师首先需要更正自己的教学观念，抛弃传统“一言堂”的教育方式，其次需要多设计新颖的教学方式来吸引学生的学习兴趣。俗话说“授人以鱼不如授人以渔”教学最终的目的还是需要让学生学会自己去进行学习，进行自主学习，才会实现终身学习。另外在课堂上多进行对话式的演练，多进行小组交流的实操教学模式，才会让课堂上的四十多分钟更加的有效率，从而提高教师的教学质量。
参考文献
[1]杨光. 如何提高小学英语课堂教学的效率[J]. 2021（2011-12）：25-25.
[2]庆胜何. 提高小学英语课堂教学有效性的教学模式初探[J]. 教学方法创新与实践，2021，4（3）：35.
[3]赵瑞龙. 浅析小学英语课堂教学效率及提高策略[J]. 读写算，2020（30）.
关键词：新课程改革;小学英语;课堂教学效率
引言：
为了更加的学习好英语，并且符合当今教学政策的背景下，教师需要发挥出课堂教学的最大优势。根据科学研究，6岁到12岁是学习语言的最好时间，所以教师需要让小学生在课堂的时候快速掌握英语这门语言的学习乐趣。那么在课堂上要想提高课堂教学的效率是需要有一定的教学方式的，本篇文章将从课堂上的一些优化建议进行讲解，分别从课堂上如何激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯到注重课堂学习的一些教学技巧，比如多添加一些新媒体进行教学，总结出提高小学英语课堂的教学效率。
一、教师更改自己的教学模式，促进师生和谐发展
传统的教学方式还是以教师为主的“一言堂”模式，老师是高高在上的严师，“严师出高徒”等传统思想的影响。而教师本是“师者，所以传道授业解惑也”，“无以恶小而为之，勿以善小而不为”教师最应该需要做的就是教会学生学会解决疑惑，学会自主的进行学习[1]。而卢梭曾说过“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”随着当今社会发展，现代学生已无法想象当年赤子求学之切，所以教师需要根据当前发展现状和学生的心理和生理特点进行教学方式的调整。首先教师需要抛弃传统很多以教师为主的思想，需要建立以学生为中心的教学思想，在课堂上需要把学习的主动权放到学生的手上，教师的身份需要作为一个引导者，引导学生进行自主学习。例如在学习到小学三年上册的《Lesson2：Boy，Girl and Teacher》一课的时候，教师不能直接用老师的角色进行代入课本中，可以让学生进行角色扮演，一部分的学生扮演老师一部分的学生作为学生，在课堂上进行对话的实操。
二、利用多媒体等现代信息技术，完善教学方式
随着社会科技的发展，学生的兴趣也更加的多样化，接受能力也发生变化，对于单一的课堂教学方式会产生叛逆心理。所以教师需要根据当代学生的心理特点和外界特点，及时调整课堂上的教学方式，可以多利用多媒体等现代信息技术进行辅助，让学生能够分别从视，听，说全方面体验英语的学习方式，从而让学生从创建情景到探究语言的学习习惯。例如在学习四年级上册《Unit 1 My classroom》的时候，可以先让学生思考一下自己所在的教室分别有什么东西，然后分别用英语是怎么表达的，先让学生沉浸在这篇课文的场景当中，然后再放出教学视频，让学生跟着视频认识一下其他学校的教室分別是有哪些东西呢，然后对应的英语表达是怎么样呢。学生分别认识了自己所在教室的物品后，例如“窗户，写字板，地板，桌子，椅子”等常见物品的名称后，再让学生根据视频的句式进行对话演示，分别提问相关的问题，比如“Where’s my seat ？”通过简单的对话来认识自己所在的教室。教室通过引导学生进入情景画面当中，再学习模仿其他人对话，可以快速掌握身边一些常见物品的英语名词。
三、课堂上多进行小组的分配，进行小组之间相互学习
课堂上学生不仅仅可以跟老师进行学习，同学之间也可以进行相互的学习，所以在课堂上建立相应的小组学习是有利于学生之间的相互学习和促进的。新课改下，合作学习也成为一种课堂的常态性教学，但是很多都是有名而无其实。在课堂上进行小组的学习，需要通过课堂教学内容进行活动，让学生学会在集体当中找到自己的定位，学会团队的意识，能相互进行学习，从而提高教学质量[2]。小组的学习方式有很多优势，例如进行小组学习，首先可以让学生培养自己的表达意识，有更多的机会去表达自己，现在很多学校出来的学生基本是哑巴英语的病态，所以在小组的学习中可以让学生从小培养表达的能力。其次在团队当中还需要培养学生去倾听他人的能力，在小组的学习中，学生需要做到其他人进行表达的时候，自己需要认真听讲，并对别人的说法做出判断和补充说明自己的观点。最后小组的学习中可以培养学生进行团队合作组织等意识。
四、制定课堂纪律，充分发挥课堂优势
小学阶段，学生还比较依赖老师，所以老师不仅仅需要教会学生课本上的内容，还需要教会学生一些道理，让学生从小形成良好的学习习惯。所以教师在课堂上不能随心所欲，也不能让学生在课堂上无所顾忌，虽然我们说学生可以尽可能的发挥个人特点，然后进行因材施教，但是对于一些基本的纪律还是需要遵守的。只有让学生遵守课堂的纪律，学生在未来的生活才会明白纪律，组织等一些规范性要求的事情，这样也能让课堂更加有纪律性，可以提高课堂教育的质量水平[3]。例如在班级中，每位同学轮班做小老师一天，在当天中需要跟同学强调相关的班级纪律，然后管理课堂时的一个纪律问题，如果有的同学不守课堂纪律的话需要及时做出相关的谈话，让学生从小有担当，才会更加遵守课堂的纪律。
五、结束语
总而言之，教师需要针对每个阶段学生的特点进行教育评估，结合当代整个教育背景进行教学方式的调整。作为教学一门语言，教师首先需要更正自己的教学观念，抛弃传统“一言堂”的教育方式，其次需要多设计新颖的教学方式来吸引学生的学习兴趣。俗话说“授人以鱼不如授人以渔”教学最终的目的还是需要让学生学会自己去进行学习，进行自主学习，才会实现终身学习。另外在课堂上多进行对话式的演练，多进行小组交流的实操教学模式，才会让课堂上的四十多分钟更加的有效率，从而提高教师的教学质量。
参考文献
[1]杨光. 如何提高小学英语课堂教学的效率[J]. 2021（2011-12）：25-25.
[2]庆胜何. 提高小学英语课堂教学有效性的教学模式初探[J]. 教学方法创新与实践，2021，4（3）：35.
[3]赵瑞龙. 浅析小学英语课堂教学效率及提高策略[J]. 读写算，2020（30）.