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【关键词】 班主任;管理机制;培养;爱心专业发展
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004—0463（2015）16—0031—01
时代的发展，教育的改革，呼唤高素质的班主任队伍。班主任是班级建设的组织者、管理者、领导者和教育者，是学校进行各项工作的得力助手和骨干力量。班主任自身素质如何，直接关系到素质教育的成败。一个班级如果没有一位好的班主任，那将是不堪设想的班级。一个学校如果没有一支优秀的班主任队伍，那将是不可思议的学校。那么，在新形势下学校应如何加强班主任队伍的建设呢？
一、学校必须高度重视班主任建设和培养工作
校长在教育思想上要树立全面的素质教育质量观：德育为首，全面发展，树立“教师第一”的思想。学校必须高度重视班主任工作，始终把班主任队伍建设放在学校工作的重要位置，要把班主任队伍的建设放在更加突出、更加重要、更加基础的地位。因为班主任的工作每天做的都是一些看起来很平凡的事情，但是这些小事，关系着每一个孩子的成长，关系着每一个家庭的幸福，关系着我们民族和国家的未来。班主任是学校德育的中坚力量。因此加强班主任队伍建设，提高班主任的德育素质就成为学校德育工作的重点。依据班主任队伍建设收效慢，周期长的特点，学校应采取打持久战的策略，力求造就一支思想水平高、德育操作能力强，学习创新型能力过硬的班主任队伍。
二、学校管理者要深入实际、率先垂范
学校管理者重视了班主任队伍建设，就能强化执行系统。党的方针政策、上级的指示精神和学校的各项工作，就能通过班主任及时、迅速地贯彻到底。为此学校管理者要经常深入教室、操场、实验室、图书室等活动场室，经常与学生交谈，对各班的动态能了如指掌。经常和班主任交换意见，帮助班主任把班级工作落到实处，只有“下情明晰、措施得力”，才能出现良好的班主任工作新局面。
三、加强制度管理，确立有效的班主任管理机制
学校经过一定时间的管理经验的积淀和提升，要结合学校具体实际，针对班主任管理，完善落实一系列行之有效的管理制度。加强班主任管理制度的建设和创新，实现以制度管人，以制度服人，以制度培育人，以制度发展人的管理方式。如建立各项常规制度，以指导班主任的工作程序，使之能正常健康地开展，如班主任一日常规工作制度，班级工作检查制度，家访制度，班级德育考核制度等。如文明班级量化评比制度的实施，可以把班主任工作管理引入到规范化渠道，使班主任工作更细致、更深入、更全面，更具有条理性。通过加强制度管理，促进班主任工作上轨道、有水平。
学校管理者要经常研究班主任工作，了解班主任的工作状况，规范班主任的行为，建立班主任工作档案，定期考核班主任的工作，考核结果要作为班主任和教师聘任、奖励、晋升职务的重要依据。
四、学校管理者要注重班主任的选拔和培养
1.班主任要有良好的道德素质和师德修养。古人云“师者，传道、授业、解惑也。”作为班主任其政治素质、道德素养、人格魅力往往对学生有着示范作用和潜移默化的影响，能够如春风融化学生内心深处的冰霜，似雨露滋润学生的心田，使学生受到感染，得到教育。所以师德师风应是学校衡量教师能否胜任班主任工作的首要条件。
2.班主任要敬业奉献，对学生有一颗爱心。班主任工作能否做好，重要的一点在于有没有敬业奉献精神及爱生之心。当班主任把满腔的爱献给学生时，收获的必将是结满桃李的累累硕果。
3.班主任要有开拓创新意识。能够面对形势发展的需要，在遵循教育规律的前提下不断进行创新改革的教师才能做好班主任。
4.班主任要有较强组织协调能力。一个班集体的健康发展必须要处理好各种人际关系，包括与任课教师、家长、社会等关系。班主任必须能合理处理好班中同学之间的矛盾和纠纷，能协调好任课教师之间的关系，能保持班集体利益与学校整体利益的一致性，能充分利用家庭、社会对学生发展的有利因素。
五、创造必要的条件，促进专业发展
班主任工作是一项专业性、实践性和艺术性都很强的工作，班主任老师应该具备较高的思想道德素质和综合教育能力。从优秀班主任的成长经历看，注重不断地学习和研究班主任工作的规律，是班主任成长的必由之路。因此，学校要切实维护班主任教师的合法权益，减轻他们过重的精神压力和工作压力，保障他们的身心健康，及时了解他们在工作和生活中遇到的困难和问题，为他们排忧解难;要切实加强班主任学习培训，建立班主任培训制度，为班主任学习、研修提供帮助和支持。要积极创造条件，一是请专家进校园做讲座，二是让班主任走出去，得到更好的学习和培训机会。
编辑：蔡扬宗
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004—0463（2015）16—0031—01
时代的发展，教育的改革，呼唤高素质的班主任队伍。班主任是班级建设的组织者、管理者、领导者和教育者，是学校进行各项工作的得力助手和骨干力量。班主任自身素质如何，直接关系到素质教育的成败。一个班级如果没有一位好的班主任，那将是不堪设想的班级。一个学校如果没有一支优秀的班主任队伍，那将是不可思议的学校。那么，在新形势下学校应如何加强班主任队伍的建设呢？
一、学校必须高度重视班主任建设和培养工作
校长在教育思想上要树立全面的素质教育质量观：德育为首，全面发展，树立“教师第一”的思想。学校必须高度重视班主任工作，始终把班主任队伍建设放在学校工作的重要位置，要把班主任队伍的建设放在更加突出、更加重要、更加基础的地位。因为班主任的工作每天做的都是一些看起来很平凡的事情，但是这些小事，关系着每一个孩子的成长，关系着每一个家庭的幸福，关系着我们民族和国家的未来。班主任是学校德育的中坚力量。因此加强班主任队伍建设，提高班主任的德育素质就成为学校德育工作的重点。依据班主任队伍建设收效慢，周期长的特点，学校应采取打持久战的策略，力求造就一支思想水平高、德育操作能力强，学习创新型能力过硬的班主任队伍。
二、学校管理者要深入实际、率先垂范
学校管理者重视了班主任队伍建设，就能强化执行系统。党的方针政策、上级的指示精神和学校的各项工作，就能通过班主任及时、迅速地贯彻到底。为此学校管理者要经常深入教室、操场、实验室、图书室等活动场室，经常与学生交谈，对各班的动态能了如指掌。经常和班主任交换意见，帮助班主任把班级工作落到实处，只有“下情明晰、措施得力”，才能出现良好的班主任工作新局面。
三、加强制度管理，确立有效的班主任管理机制
学校经过一定时间的管理经验的积淀和提升，要结合学校具体实际，针对班主任管理，完善落实一系列行之有效的管理制度。加强班主任管理制度的建设和创新，实现以制度管人，以制度服人，以制度培育人，以制度发展人的管理方式。如建立各项常规制度，以指导班主任的工作程序，使之能正常健康地开展，如班主任一日常规工作制度，班级工作检查制度，家访制度，班级德育考核制度等。如文明班级量化评比制度的实施，可以把班主任工作管理引入到规范化渠道，使班主任工作更细致、更深入、更全面，更具有条理性。通过加强制度管理，促进班主任工作上轨道、有水平。
学校管理者要经常研究班主任工作，了解班主任的工作状况，规范班主任的行为，建立班主任工作档案，定期考核班主任的工作，考核结果要作为班主任和教师聘任、奖励、晋升职务的重要依据。
四、学校管理者要注重班主任的选拔和培养
1.班主任要有良好的道德素质和师德修养。古人云“师者，传道、授业、解惑也。”作为班主任其政治素质、道德素养、人格魅力往往对学生有着示范作用和潜移默化的影响，能够如春风融化学生内心深处的冰霜，似雨露滋润学生的心田，使学生受到感染，得到教育。所以师德师风应是学校衡量教师能否胜任班主任工作的首要条件。
2.班主任要敬业奉献，对学生有一颗爱心。班主任工作能否做好，重要的一点在于有没有敬业奉献精神及爱生之心。当班主任把满腔的爱献给学生时，收获的必将是结满桃李的累累硕果。
3.班主任要有开拓创新意识。能够面对形势发展的需要，在遵循教育规律的前提下不断进行创新改革的教师才能做好班主任。
4.班主任要有较强组织协调能力。一个班集体的健康发展必须要处理好各种人际关系，包括与任课教师、家长、社会等关系。班主任必须能合理处理好班中同学之间的矛盾和纠纷，能协调好任课教师之间的关系，能保持班集体利益与学校整体利益的一致性，能充分利用家庭、社会对学生发展的有利因素。
五、创造必要的条件，促进专业发展
班主任工作是一项专业性、实践性和艺术性都很强的工作，班主任老师应该具备较高的思想道德素质和综合教育能力。从优秀班主任的成长经历看，注重不断地学习和研究班主任工作的规律，是班主任成长的必由之路。因此，学校要切实维护班主任教师的合法权益，减轻他们过重的精神压力和工作压力，保障他们的身心健康，及时了解他们在工作和生活中遇到的困难和问题，为他们排忧解难;要切实加强班主任学习培训，建立班主任培训制度，为班主任学习、研修提供帮助和支持。要积极创造条件，一是请专家进校园做讲座，二是让班主任走出去，得到更好的学习和培训机会。
编辑：蔡扬宗