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【摘要】随着教育改革的深入发展，中等职业数学教学的问题逐渐显现出来.本文以中等职业数学教学为出发点，谈论其中的困境与解决该困境的策略方法，以改善中等职业数学教学的现状，获得新的发展，培养优秀专业人才.
【关键词】中职教学；数学；困境；策略应对方法
在培养应用型人才方面，中职教育起着不可替代的作用，不止如此，中职教育在培养学生的智力、人文素质方面也起有很重要的作用，综合培养的这些使之能真正成为服务性、技术性的专业人才.笔者通过调查和分析，了解了中职教育数学教学在当下存在的一些问题和困境，并探讨了解决问题的方案和策略，希望能提升中职教育数学教学的有效性，更好地服务于中职教育人才的培养.
一、中职数学教学的困境
通过一定的研究和分析，大概了解到当前中职数学教学的几个困境方面，如下：
（一）教材方面
教材过于老旧，大部分中等职业数学教材的更新没有跟上改革的步伐.另外，教材的基本框架以及在编制上都与普通高中的数学教材相似，理论化过于偏重，难以很好地配合其他学科的发展和要求.致使学生觉得学起来并没有什么实在的用处.
（二）教学模式
在教学模式方面，中等职业数学教学可谓依旧依样画葫芦，即习惯性以教师的讲解为中心，没有过渡到以学生为中心的学习模式.学生难以主动地培养自我学习能力.这点困境由来已久，传统的教学模式已经根深蒂固，改变起来需要一定的时间和方法.
（三）学生因素
很多中职教育的学生在义务教育阶段没有养成良好的学习习惯和生活习惯.学习上，对学习的态度和对学习的思维方式都相对随意，导致学生自己在学习中存在诸多障碍，无法完整而有效地吸收学习中的要点，专业技能掌握不牢固，运用能力无法到达预期要求.
（四）教师因素
数学是其他学科的基础.而当前来看，中职教学的数学教师与其他学科教师的交流与沟通还不足，数学教师对其他学科的数学硬性要求缺乏了解.在统一教学的数学教学大环境下，专业性的数学特殊需求得不到解决，导致数学教学与诸学科在教学上脱轨.
二、改进中职数学教学的策略措施
（一）精心设计课堂教学方案
1.精心设计每堂课的教学方案
“导入语”是课程设计的开端.“导入语”精彩了，后面的课程代入就会变得简单又丰富.学生的兴趣也会被吸引住，学习氛围自然提升.比方说，这堂课是讲解“排列”，那么在讲解之前可以先向学生提一个问题：当我们家里的座机号码从7位数字变为8位数字的时候，增加了多少电话？如此般贴近生活、人人尽知的导入语一下子就将学生的注意力集中起来，学生的兴趣大大提升.除此之外，教师还可以大胆利用历史典故等方式引出课堂内容.
2.精心常设教学情境，密切联系学生的实际生活
教学的情境近来越来越被教学研究者所重视.教学情境设得好，教学的效果将明显加强.在教学情境的模拟中，一定要以实际生活为背景.一方面，数学与生活密不可分，生活中处处是数学，要让学生领悟到数学的真谛，回归生活本质；另一方面，情境的设立，能够激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到数学学习中来，了解数学，喜欢数学.
3.精心设计教学任务的问题设计
数学的学习很大程度上依赖于数学基础.基础知识不牢固，对于学生的后续学习是一大羁绊，学生难以形成兴趣学习，学习效果大大降低.对于巩固基础知识来说，问题的设计相当重要.再设计问题时，要注意问题的分层化、简单化，能够满足所有不同层次学生的需求，使学生学习轻松，顺利完成数学的学习任务.
（二）合理运用多媒体技术教学
多媒体的应用在现代教学过程中的效果显而易见、有目共睹.当然，很多中职教育数学教学已经开始使用多媒体教学.但数学这门学科有着复杂的公式和庞大的计算体系，多媒体运用不恰当，难以呈现良好的教学画面和教学效果.在教学过程中，教学内容的基本框架、主要的公式、重要的理论知识点，以及难以理解的知识点可以利用多媒体的直观性体现出来.其余具体的计算与二级、三级公式都可以采用传统的板书式，多媒体与板书相结合，更好地达到教学目的.
（三）注重学生自信心培养
对学生自信心的培养是对学生更高层次的尊重，同时也能够使学生更主动、更有效地学习.在中职教育数学教学的课堂中，教学者要善于发现学生的闪光点，多多给予激励.以赏识的语气激励学生，让学生增加信心.激励的同时，还要创造一些使学生容易接受的教学内容，让学生自己在教学中找到自信心，为学生培养自信心创造有利条件.在学习过程中，一旦发现学生遇到障碍，要细心地跟学生讲解分析，不断给予学生学习的信心，鼓舞学生.
（四）开展问题探讨学习，提高教学效率
中职教学的课堂要更加灵活和实用.为了提高教学的效率，可以加大开展问题探讨学习，使学生在学习中除了单纯的看和听，还能够自发地区分析理解，深度剖析，探讨学习.使学生意识到以自己为中心的学习，自发地参与到问题探讨中来，从中学习解决问题的方法，掌握探究的结果结论，大大加强学习效率.
结 语
目前，中职教学数学教学仍是教学当中的难点.要想攻破这道难关，教学者要精心设计学习情境，巧设探讨问题，让数学回归生活，多加鼓励学生，增强学生的自信心.在教学技巧上多下工夫，借助多媒体等设备教学，效果更加明显.总之，中职数学教学的问题存在，但解决的办法也存在，只要精心研究，并加以运用，阻碍自然会化解.
【参考文献】
[1]陈月慧.浅谈中职学校数学教学中的困惑和对策[J].学园（教育科研），2013，（5）.
[2]朱友德.浅谈机械类中职学校专业导向下的数学教学[J].装备制造技术，2012，（8）.
[3]刘林艳.浅谈内地西藏中职班数学教学中的困惑及对策[J].全国商情（理论研究），2012，（23）.
【关键词】中职教学；数学；困境；策略应对方法
在培养应用型人才方面，中职教育起着不可替代的作用，不止如此，中职教育在培养学生的智力、人文素质方面也起有很重要的作用，综合培养的这些使之能真正成为服务性、技术性的专业人才.笔者通过调查和分析，了解了中职教育数学教学在当下存在的一些问题和困境，并探讨了解决问题的方案和策略，希望能提升中职教育数学教学的有效性，更好地服务于中职教育人才的培养.
一、中职数学教学的困境
通过一定的研究和分析，大概了解到当前中职数学教学的几个困境方面，如下：
（一）教材方面
教材过于老旧，大部分中等职业数学教材的更新没有跟上改革的步伐.另外，教材的基本框架以及在编制上都与普通高中的数学教材相似，理论化过于偏重，难以很好地配合其他学科的发展和要求.致使学生觉得学起来并没有什么实在的用处.
（二）教学模式
在教学模式方面，中等职业数学教学可谓依旧依样画葫芦，即习惯性以教师的讲解为中心，没有过渡到以学生为中心的学习模式.学生难以主动地培养自我学习能力.这点困境由来已久，传统的教学模式已经根深蒂固，改变起来需要一定的时间和方法.
（三）学生因素
很多中职教育的学生在义务教育阶段没有养成良好的学习习惯和生活习惯.学习上，对学习的态度和对学习的思维方式都相对随意，导致学生自己在学习中存在诸多障碍，无法完整而有效地吸收学习中的要点，专业技能掌握不牢固，运用能力无法到达预期要求.
（四）教师因素
数学是其他学科的基础.而当前来看，中职教学的数学教师与其他学科教师的交流与沟通还不足，数学教师对其他学科的数学硬性要求缺乏了解.在统一教学的数学教学大环境下，专业性的数学特殊需求得不到解决，导致数学教学与诸学科在教学上脱轨.
二、改进中职数学教学的策略措施
（一）精心设计课堂教学方案
1.精心设计每堂课的教学方案
“导入语”是课程设计的开端.“导入语”精彩了，后面的课程代入就会变得简单又丰富.学生的兴趣也会被吸引住，学习氛围自然提升.比方说，这堂课是讲解“排列”，那么在讲解之前可以先向学生提一个问题：当我们家里的座机号码从7位数字变为8位数字的时候，增加了多少电话？如此般贴近生活、人人尽知的导入语一下子就将学生的注意力集中起来，学生的兴趣大大提升.除此之外，教师还可以大胆利用历史典故等方式引出课堂内容.
2.精心常设教学情境，密切联系学生的实际生活
教学的情境近来越来越被教学研究者所重视.教学情境设得好，教学的效果将明显加强.在教学情境的模拟中，一定要以实际生活为背景.一方面，数学与生活密不可分，生活中处处是数学，要让学生领悟到数学的真谛，回归生活本质；另一方面，情境的设立，能够激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到数学学习中来，了解数学，喜欢数学.
3.精心设计教学任务的问题设计
数学的学习很大程度上依赖于数学基础.基础知识不牢固，对于学生的后续学习是一大羁绊，学生难以形成兴趣学习，学习效果大大降低.对于巩固基础知识来说，问题的设计相当重要.再设计问题时，要注意问题的分层化、简单化，能够满足所有不同层次学生的需求，使学生学习轻松，顺利完成数学的学习任务.
（二）合理运用多媒体技术教学
多媒体的应用在现代教学过程中的效果显而易见、有目共睹.当然，很多中职教育数学教学已经开始使用多媒体教学.但数学这门学科有着复杂的公式和庞大的计算体系，多媒体运用不恰当，难以呈现良好的教学画面和教学效果.在教学过程中，教学内容的基本框架、主要的公式、重要的理论知识点，以及难以理解的知识点可以利用多媒体的直观性体现出来.其余具体的计算与二级、三级公式都可以采用传统的板书式，多媒体与板书相结合，更好地达到教学目的.
（三）注重学生自信心培养
对学生自信心的培养是对学生更高层次的尊重，同时也能够使学生更主动、更有效地学习.在中职教育数学教学的课堂中，教学者要善于发现学生的闪光点，多多给予激励.以赏识的语气激励学生，让学生增加信心.激励的同时，还要创造一些使学生容易接受的教学内容，让学生自己在教学中找到自信心，为学生培养自信心创造有利条件.在学习过程中，一旦发现学生遇到障碍，要细心地跟学生讲解分析，不断给予学生学习的信心，鼓舞学生.
（四）开展问题探讨学习，提高教学效率
中职教学的课堂要更加灵活和实用.为了提高教学的效率，可以加大开展问题探讨学习，使学生在学习中除了单纯的看和听，还能够自发地区分析理解，深度剖析，探讨学习.使学生意识到以自己为中心的学习，自发地参与到问题探讨中来，从中学习解决问题的方法，掌握探究的结果结论，大大加强学习效率.
结 语
目前，中职教学数学教学仍是教学当中的难点.要想攻破这道难关，教学者要精心设计学习情境，巧设探讨问题，让数学回归生活，多加鼓励学生，增强学生的自信心.在教学技巧上多下工夫，借助多媒体等设备教学，效果更加明显.总之，中职数学教学的问题存在，但解决的办法也存在，只要精心研究，并加以运用，阻碍自然会化解.
【参考文献】
[1]陈月慧.浅谈中职学校数学教学中的困惑和对策[J].学园（教育科研），2013，（5）.
[2]朱友德.浅谈机械类中职学校专业导向下的数学教学[J].装备制造技术，2012，（8）.
[3]刘林艳.浅谈内地西藏中职班数学教学中的困惑及对策[J].全国商情（理论研究），2012，（23）.