【摘 要】
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本文通过对人教版新教材《分子与细胞》进行统计分析,发现有关“科学探究”素养中各素质能力培养内容出现的次数与比例,观察能力(6,13.63%)、提问题能力(6,13.63%)、制定方案
【机 构】
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广东省中山市中山纪念中学,广西民族师范学院
【基金项目】
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中山市教育科研立项课题“基于核心素养的高中生物学教材解读与教学改进”(D2016037)
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本文通过对人教版新教材《分子与细胞》进行统计分析,发现有关“科学探究”素养中各素质能力培养内容出现的次数与比例,观察能力(6,13.63%)、提问题能力(6,13.63%)、制定方案能力(13,29.54%)、获取数据能力(5,11.36%)、表达交流能力(14,31.81%),对应的水平层次占比分别为,水平1(5,11.62%)、水平2(21,48.83%)、水平3(12,27.9%)、水平4(5,11.62%),并就探究性教学提出相应的教学改进建议,提出创设环境培养学生的生物科学探究素养,组织以活动为
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