摘 要：机械制造工艺专业课程一直是教育的重点，各院校应该重视教育形式的创新，保证教学特色专业建设的有效性，进而提高教学质量。机械制造专业教师要不断完善教学模式和内容，重视教学研究和教学设计的优化实施，不断完善对学生的培养方向，才能在实践教学中发挥教学引导的优势作用。学校需要重视机械制造专业教师的优化和能力的提升，为学生的充分学习提供保障，以强化的师资队伍推动机械制造工艺教育质量的有效提高。
　　关键词：机械制造;工艺教育优势;特色专业建设;实践
　　随着社会发展对机械制造专业人才的需求不断提高，教育机构也应该不断改善传统教育形式，创新教学理念和模式，重视机械制造工艺教育优势特色专业建设，为社会培养高技术能力的优秀人才。
　　一、机械制造工艺教育专业课程“重建设，创特色”
　　在机械制造工艺教育中，教师应重视专业课程的创新发展，在教学实际中优化教学模式，选择更具有特色的课程内容，促进教学质量的提升。机械制造工艺专业课程教师要积极进行科研工作，发掘更优质的教学内容，重视自身专业教学素养的提升，完善课程体系建设。可以通过课题研究的形式确立专业课程建设目标，做好课程教学每个阶段的实施计划，有助于落实好机械制造工艺教育课程的教学任务。学校应该充分考虑自身特色，在进行机械制造工艺教育中，更好地融合办学特色化内容，帮助学生更好地去认知机械制造工艺知识，有助于提升学生的实践操作能力。在机械制造工艺教育专业课程中，要淡化课程界限，优化课程体系，培养学生主动学习的能力，构建机械基础课程群，促进学生能够更加全面发展。
　　机械制造工艺教育专业课程要实现“五位一体”的教学模式，保证学生可以将理论和实践相结合，为学生提供更多训练的内容和空间，保证教学课程内容的顺利展开。在机械制造工艺教育课程实际教学中，可以通过典型的机械零件图作为学生学习的参考，让学生能够更好的理解理论内容，初步引导学生掌握铸造和加工的方法，有助于提升学生的机械工程素养[1]。在机械设计课程中，教师要注重教学方法的使用，可用案例引入法进行施教，建立工程实例库，方便进一步的教学应用。机械制造工艺技术设计阶段，教师要引导学生主动参与到设计过程中，激发学生的学习积极性，让学生通过对典型零部件有更深刻的认知，并做好工程材料的处理和选用。机械制造工艺教育课程实践中，教师要围绕机械基础课程总目标，积极创新教学模式，打造更有特色的精品课程，提高学生的学习积极性，培养学生的专业技能和素养。
　　二、建设“双师型、一体化”特色师资及教学团队
　　机械制造工艺教育对教师的综合素质要求逐渐提高，学校应该重视培养更优秀的师资队伍，为学生提供良好的学习条件和环境。要加强机械制造工艺教育师资队伍建设，为在校教师提供更先进的教学培训，让教师能够不断拓展思维和视野，通过去其他高校进修学习或构建实验室等方式，促进教师综合教學水平的提升。学校要严格把关教师招聘环节，注重考核的多样化，不仅要求教师具备基本的教学专业能力，还要对教师的道德素养做出要求，保证教学风气的优良发展。可以引进高层次高素质人才，为机械制造工艺教育作出贡献，学校可自主研发数控机床模型，为教师的深入学习和研究提供支持。教师是教育环节中的核心引导着，应该不断提高自身的学习意识，在教学实践中总结经验，积极学习先进的教学知识内容，培养“一体化”教师长远发展。要打造一支优秀的机械制造工艺教育教师队伍，为教师定期进行培训，让教师能够有空间和时间去进行教学研究活动，即使对教学内容进行更新了解，掌握先进的教学模式[2]。通过建立教师教学研究实验室，可以让教师之间及时沟通，不断优化教学模式和方法，将优秀的教学内容拿出来共享和分析，有助于教学质量的提升。
　　三、“立体化”的专业教学资源及第二课堂活动
　　各院校应该根据自身发展特色，优化机械制造工艺教学资源，丰富学生的学习内容，改善课堂教学气氛。在机械制造专业课程教材编写过程中，可以邀请优秀专业教师的参与，结合教学实际编写更加优质的教学内容，才能满足当今社会对人才培养的需求。机械制造工艺教育要适应社会需求，针对课程内容的设计要更加精准和实际，可以结合新时代技术运用，创新教学课程内容。在教学实际中，教师指导学生设计可视化教学模型，进而突出学生的主体地位，培养学生的创新性思维和创造能力，有助于提升教学效果[3]。机械制造工艺教师可结合教学仪器的使用丰富教学内容，为学生呈现机械制造教学图片、视频等，激发学生学习兴趣，可以让学生学习到更有深度和广度的知识。机械制造工艺教育教学中，教师需要重视教学网站平台的搭建，在新媒体时代环境下教育需要与信息技术有效结合，才能突出教学优势，进而为学生提供更优质的学习环境。让学生意识到机械制造专业学习与时代发展的结合，进而更注重现代化技术能力的锻炼，不断提升自身综合方面的素质，在实际训练中总结和积累实践经验。机械制造专业课程教师要细化教学流程，让学生能够在更加真实的数字化技能培训操作环境中学习，可以提高学生学习质量，帮助学生克服数控加工软件培训模式中的不足，培养一批数字化专业人才。
　　综上所述，各个教育机构都应该重视机械制造工艺教育的创新发展，抓住械制造工艺教育的优势特色建设，在实践教学中不断完善教学不足。机械制造专业教学中需要突破传统的教学理念，站在时代的前沿优化教学内容和课程设计，为学生营造良好的学习和成长环境。还要重视培养专业性强的高素质教师队伍，引进优秀的人才，从根本上提升了机械制造课程教学的软实力。结合更加先进的技术水平，建设在线数控系统仿真设备，极大地丰富了学习内容，让学生可以体验到不同的教学模式，进而提高了学生的学习兴趣，也有助于学校机械制造工艺制造课程教学的综合质量。
　　参考文献：
　　[1]陈志强，邢龙，杨燕.机械设计制造及自动化特色专业课程群建设的探索与实践[J].内燃机与配件，2020（07）：287-288.
　　[2]王金敏，马苏常，赵巍，刘瑛，阎兵，邓三鹏.机械制造工艺教育优势特色专业建设的研究与实践[J].天津职业技术师范大学学报，2014，24（01）：61-64+72.
　　[3]陆凤仪，徐格宁.机械设计制造及自动化特色专业课程群建设的探索与实践[J].高教论坛，2013（01）：18-20.
　　作者简介：
　　王瑜，大学本科，助理讲师，烟台船舶工业学校。