【摘 要】
：
为了得到针织物在热定型过程中的应变理论模型,首先通过分析热定型过程中弹力针织物在常温拉伸、加热伸缩、冷却收缩阶段中热塑性和应变力学特性,推导出高弹应变模型和塑性应
【基金项目】
：
福建省科技计划重点项目(2017H0022),福建省科技计划高校产学合作重大项目(2016H6015).
论文部分内容阅读
为了得到针织物在热定型过程中的应变理论模型,首先通过分析热定型过程中弹力针织物在常温拉伸、加热伸缩、冷却收缩阶段中热塑性和应变力学特性,推导出高弹应变模型和塑性应变模型。其次通过分析针织物定张力加热过程高弹形变时应变松弛时间、弹性模量及黏度,推导出针织物定张力加热过程的应变模型;结合热塑性和应变力学特性,进而得到加热过程针织物形变模型;最后通过分析冷却过程中的收缩率模型推导出纤维收缩形变模型,联合以上2个形变模型得到弹力织物经向与纬向热塑性应变模型。结合实际热定型工艺,由热塑性应变模型得到幅宽和面密度与热
其他文献
在概率统计课堂上进行启发式教学,摒弃灌输式的教学方式,由浅入深,由直观到抽象,运用归纳类比等方法,使学生掌握数学概念公式的来源,探索新知,并通过信息及时交流,保证了课堂
新课程标准中提倡的“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。新课改归根到底是要转变教师的传统教学观念：包括教学方式的转变——从“教”到“引”；知识技能掌握理念的转变——从“满堂灌”、“书山题海”到在“亲身经历中体会、理解、掌握知识技能”，强调自我的情感体验；教材观的转变——从“教教材”到“用教材”。教材变成引导学生探究知识的工具之一；评价机制的转变一从“惟分数
神经外科经历百年的发展,大体可分为三个阶段：普通外科阶段（1879～）、大体神经外科阶段（1919～）和显微神经外科阶段（1968～）.