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针对小学生形象思维优先发展,对具体的、彩色的、有节奏的形式和方法感兴趣,喜欢受表扬,如果课堂评价能以学生心理发展的基本规律为依据,符合学生的需求与喜好,一定会激发学生主动参与评价,接纳和认同评价结果,使评价充分地发挥其激励和促进功能。
优化小学英语课堂评价 促学生健康和谐发展
【摘 要】
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针对小学生形象思维优先发展,对具体的、彩色的、有节奏的形式和方法感兴趣,喜欢受表扬,如果课堂评价能以学生心理发展的基本规律为依据,符合学生的需求与喜好,一定会激发学
【机 构】
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山东潍坊高密第二实验小学
【出 处】
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中国科教创新导刊
【发表日期】
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2008年24期
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