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在高三第二轮复习过程中，从学生们的课堂练习、周练试题和月考试题分析中发现学生对了光合作用和呼吸作用曲线坐标图的分析常常出现不会读、误读或错解。而光合作用和呼吸作用又是教材的重点、难点，同时也是高考的热点之。笔者针对学生的出错点和疑惑点，采用了有的放矢的复习策略，综合分析限制光合速率和呼吸速率的因素，教会学生解题方法。