【摘 要】
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本文从对分课堂的关键因素、时间环节掌控、考核体系、组别设置等四个方面搜集来自不同学科高校教师在使用对分课堂的过程中遇到的问题和困惑,分析产生这些问题的原因,共同探
【机 构】
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吉林财经大学 吉林·长春 130117
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本文从对分课堂的关键因素、时间环节掌控、考核体系、组别设置等四个方面搜集来自不同学科高校教师在使用对分课堂的过程中遇到的问题和困惑,分析产生这些问题的原因,共同探讨讨论环节中教师的作用、在不同学科中的应用、考核激励机制以及与其他教学方法的结合使用,丰富了课堂教学,提升了学生合作学习的能力,发现问题解决问题的能力和团队合作的精神,有助于当代大学生核心素养和能力的养成.
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