【摘 要】
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一、现状中思考rn2011版《义务教育美术课程标准》中指出,美术课程不单强调视觉性、实践性、愉悦性,还追求人文性,在弘扬优秀的中华文化的同时,还力求提高学生的审美品位和审
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一、现状中思考rn2011版《义务教育美术课程标准》中指出,美术课程不单强调视觉性、实践性、愉悦性,还追求人文性,在弘扬优秀的中华文化的同时,还力求提高学生的审美品位和审美能力. 美术课程目标中分了四大学习领域,分别是“造型表现”“设计应用”“综合探索”及“欣赏评述”,但在实际课程安排中,每学期大部分内容以“造型表现”类课程为主,学期末安排一节“欣赏评述类”课. 与此同时,“欣赏评述”学习领域涵盖内容又十分广泛,要求学生在感受自然美的同时,了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派,知道重要的美术家和美术作品,以及美术与生活、历史、文化的关系,形成初步审美判断能力. 还要求学生学会多角度欣赏与认识美术作品,逐步提高视觉感受、理解与评价能力,能够在文化情境中认识美术,形成基本的美术素养.
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