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老古在写诗(组诗)
【出 处】
：
青年文学家
【发表日期】
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2022年2期
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文本解读是阅读教学的起点,决定阅读教学的效果.在文本解读中,教师要发挥主导作用,找准发力点,引导学生深入解读.探寻学生阅读起点、梳理文本节点、厘清教学接点等,能够确定文本解读的方向,形成解读认知体系.为此,教师要展开教情、学情调查,对文本内容进行科学梳理,利用各种互动促进学生的深入解读.这样,才能顺利完成文本解读的任务,使学生的学习能力得到有效提升.
题组模块就是借助在题型结构、解题方法或数学思想等方面有着相同或相似的一组题构建或生成的模块.在构建题组模块在过程中,层层递进、整体构建、互动生成、关注模式,可使学生的思维由浅入深、由点到面、由静变动、由表及里,发展高阶思维.
思辨能力是语文核心素养的重要内容.在阅读教学中,教师要根据学生的心理特点,充分运用教材中的课文,借助课文的内容和主题,构建课堂教学体系,引导学生思考,使学生对事物形成自己的个性认知.在课堂上,教师要通过引导学生独立思考、深入对话等途径,构建思辨式课堂的基本样态,使学生从不同的角度、用不同的方式对文本进行深度思考探究,获得思辨能力的不断发展.
2020年是特殊的一年,教师的教学方式由线下转为线上.由于小学英语教师带班多,学生人数多,所以线上教学对于英语教师来说更是一种考验.教师可有效利用信息技术和智能技术,引领学生“唱好”序曲、进行曲、协奏曲,提升学生的云端自主学习能力.
“何生……”一个模糊的声音.rn“何生……”还是那个模糊的声音.rn“何生……”依然是那个模糊的声音.rn他睁开眼睛,朦朦胧胧地看到自己正在一条长路上前行,路旁生长着一种花,如火如血,从脚下一直蔓延到尽头,微风吹过,大地荡漾起赤色的波涛.天是玄黄色的,没有一丝云朵,路上也没有其他行人,甚至一个生物都没有.何生所能见到的,只有无边无际的花,还有一条不知道通往何处的路.
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老高的慢性支气管炎又急性发作了.发病不要紧,要紧的是他想换一家医院.可本地就一所大医院,去外地的话又不方便家人照顾.rn换医院的原因是他在本地医院的口碑太差,怕医护人员认出来另眼相待.rn第一次住院,他还算老实,对医护人员言听计从.但第二次复发就一发不可收拾了.他开始质疑医生方案,心想,上次肯定没治愈,不然怎么会复发?主治医生姓邓,邓医生就跟他解释:“这种慢性病容易受天气变化影响而反复发作.”
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