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传承优秀的传统文化,于国家、民族、个人的修养,都具有积极的意义。但优秀传统文化指的不是文化经典本身,而是它们所蕴含的具有积极意义的思想启示、行为准则和价值观念,只有将其内化于心并外化于行,才能显示出其在新时代的传承价值。
传统文化如何成为班级课程——以中国龙文化课程建构与实施为例
【摘 要】
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传承优秀的传统文化,于国家、民族、个人的修养,都具有积极的意义。但优秀传统文化指的不是文化经典本身,而是它们所蕴含的具有积极意义的思想启示、行为准则和价值观念,只有
【机 构】
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北京亦庄实验小学
【出 处】
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湖南教育：上旬（A）
【发表日期】
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2017年8期
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