论文部分内容阅读
初唐边塞诗的风格特征大多是积极向上气势恢宏的,但也会有表达悲郁激愤的边塞诗.本文对初唐边塞诗发展进行简要介绍,然后将郁愤之边塞诗分为郁郁不得志之“郁”和愤然抗敌之“愤”分别进行分析.以期对相关研究有所帮助,为相关学者提供参考与借鉴.
初唐边塞诗的郁愤特色分析
【摘 要】
：
初唐边塞诗的风格特征大多是积极向上气势恢宏的,但也会有表达悲郁激愤的边塞诗.本文对初唐边塞诗发展进行简要介绍,然后将郁愤之边塞诗分为郁郁不得志之“郁”和愤然抗敌之
【机 构】
：
海南大学 海南海口 570100
【出 处】
：
青年文学家
【发表日期】
：
2020年21期
其他文献
摘 要：作为建安文学的代表人物，曹植在创作时不仅追求文章的雅正与中和，他对民间俗文化也有着很大的兴趣，在创作中有着向民间俗文化靠拢的趋势。同时，其诗文之间的相互影响也为这种世俗化倾向开辟了广阔的道路。曹植诗歌中的俗化倾向主要体现在对汉乐府诗的继承与革新以及诗歌的赋化上，其诗歌语言也有部分呈现出浅白、俚俗的特点。曹植文与赋的俗化倾向主要表现为以身边之物作为表现对象以及善用民间故事等。曹植雅俗共存的诗
赋比兴在“以义为用”的时代形成了《诗经》话语批评方式.“兴”是本文主要阐释的对象,真正对兴作出有意义标明的是毛传,虽然其还在政治礼教层面对“兴”作解释,但已经为我们
《金瓶梅》从《水浒传》借树开花讲了西门庆的故事,但它用书中三个主要女性角色的名字,各取一个字构成书名.“金”就是潘金莲;“瓶”就是李瓶儿;“梅”则是庞春梅.三个字合在
农村小学教师是“推普脱贫”的主要对象和骨干力量,广西小教全科教育专业的学生是广西农村小学教师的重要来源之一.文章以小学教育全科学生为调查对象,发现22.53％的学生的普通
摘要:“以生为本”的教学模式就是要确立学生主体在文化传承与创新中的主体地位和价值。确立学生的主体地位,培养学生学会学习的能力、理论联系实际的能力、创造知识的能力,养成学生检索、批评、更新知识的习惯,激发学生内在的心理竞争力,使教学达到最佳的效果。 关键词:教学模式 以生为本 学生 第三届中外校长论坛秉承“启迪领导智慧,憧憬大学未来”的宗旨,围绕“大学创新与服务”的主题展开,各大校长把创新能