1906年，黄宾虹在安徽歙县的新安中学堂担任绘画老师。有一天中午，他吃完午饭后在操场上散步，看到有个学生正坐在角落里哭泣。黄宾虹连忙走过去问他怎么了，那学生站起来回答说：“先生，我画了一幅画，想让同学们提提意见，可没想到同学们居然指出了12个不足的地方，我非常难过，没想到我的画这么差。”
　　“让我看看你的画可以吗？”黄宾虹问，那学生朝操场另一边的角落里指了指说：“我把它扔到垃圾箱里去了。”黄宾虹摇摇头，走到垃圾箱边把画捡了出来，那上面果然足足画着12个黑圈圈。黄宾虹认真地看了看后对那个同学说：“同学们的看法有一定道理，但这样就能说明你绘画很差吗？我们来做个实验，看看到底会怎么样。”
　　“实验？”那个同学惊诧地问。黄宾虹笑笑，什么也没说，而是拿着那幅画走进了教室，他把这幅画贴在了黑板上对同学们说：“刚才你们在这幅画上指出了不足的地方，那么接下来，你们能指出这幅画有哪些地方值得称赞吗？如果你们觉得有，就用红笔把它圈起来吧！”黄宾虹的话音落下，同学们就纷纷拿着红笔围了过来并纷纷往画上画起了红圈圈，一个，两个，三个……最后居然画上了34个红圈，甚至有几个原本的“不足之处”也被画上了红圈。看着那个学生惊诧的表情，黄宾虹笑笑问：“34个红圈对12个黑圈，你觉得这幅画很差吗？”
　　“这究竟是怎么回事呢？”那个学生纳闷地问。黄宾虹还是笑笑说：“这至少说明人们觉得你的优点多于你的不足，所以你完全不必灰心，不过话又说回来，所谓好差不过是每个人自己的感受罢了，但每个人都有自己的看法，你根本无法满足所有人的标准，所以要画出一幅优秀的画，不是要去迎合别人，而是画出自己的风格，明白了吗？”
　　那个学生听后，这才恍然大悟，解开了心结。
　　（选自《牛城晚报》）
　　写法点撥
　　读了全文，再看题目“12个黑圈和34个红圈”，表面看是对一幅画的两种评价，实际是在说每个人的看法不一，你不可能满足所有人的标准，因此不必迎合别人，要有自己的特色。黄老师的教育方式很特别，通过同学们前后对同一幅画的评价来说明道理，用事实说话。