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摘 要：在高中英语的学习中，写作的学习是一大难点。在英语的写作上，不仅要求你的词汇量要大，还需要对英语的语法掌握的很牢固，可以根据不同的写作要求进行写作。就像语文作文一样，要有好词好句，当自己写完后要对自己的文章进行通读，进行不断的修改，这就对学生的自我改错能力有很大的要求，所以在高中的学习中，自我改错能力对高中英语的写作影响巨大，要养成这个好习惯。
关键词：自我改错；高中；英语写作
自我改错就是指：能对自己写的东西进行修改订正，使自己的作品更加完善，这需要学生在掌握大量的词汇和写作技巧的同时，要有一颗善于发现错误的心，能够有足够的耐心去通读自己的文章，反复揣摩，这是一个好作品必须经过的步骤。所以培养学生的自我改错能力是很重要的。
一、自我改错能力的重要性
英语作为一门外语，相对于其他科目来说，学习起来有一定的难度，所以需要学生在英语上付出更多的努力，这样才能更好的学习这门课程，而英语写作也是英语学习中的一大重点和难点，更需要学生努力练习，能对自己写的作文进行修改和纠正也是一种能力，这对于英语成绩有很大的影响，所以在教学中应该注重自我改错能力的培养。
二、自我改错在高中英语写作中的应用
1.不断修改
当学生根据老师的要求进行写作后，教师可以先让学生自己进行第一次修改，在改正的过程中，教师不能对学生进行指导，要让他们自己进行研读，进行修改；之后可以让大家相互交换作文或者同桌之间进行交换，相互之间进行学习和帮助对方找出语法错误或者病句，进行再一次的修改，对于有争议的地方可以相互讨论，既增加了课堂的趣味性，也可以相互交流，互相学习，还可以增进同学间的友谊，可以说是“一箭三雕”；进行完这一环节，教师可以让学生进行第三次修改，把同学指出来的错误进行修改，把别人犯的错误要谨记，对自己的作文进行检查，之后教师进行批改，对学生们爱犯的错误进行指导，例：be loyal to； be faithful to；be devoted to忠诚于（其中to都是介词），argue with sb. About sth因某事和某人争执。so/nor/neither+系动/助动/情动+主语，像这种固定搭配要熟记。这样学生对于错误就会熟记于心，下次的写作就不会再次犯相同的错误。
2.多加练习
对于自我改错能力的培养也可以通过短文改错来进行练习，里面对大多数学生爱犯的错误都有出现，例如：多词、错词、搭配不当、时态问题等都有练习，这也是提高学生自我改错能力的一个好办法。例如：We spend two weeks in London last year. We went there in the autumn .We think it is the best season to visit England. The weather is usuallygood but there aren’t too many tourists in October.第一个错误：spend改为spent，从last year就可以看出是过去时态；第二个错误：but改为and，很明显句子是并列的意思，并没有转折。首先要让学生对短文进行快速阅读，通过语感判断出一部分错误，这个在平时可以让学生多背诵段落和朗读课文，可以培养良好的语感，对于写作有很大的帮助；其次要教给学生设置疑点错误，带着问题去阅读，比如句子里有动词出现，就要考虑时态是否是对的？语气是否正确？如果句子中有介词，要看和它搭配的词是否正确，是不是固定的搭配，这样就可以养成一种思维模式，在进行改错时就可以按照这种模式进行，一步一步进行，可以找出大部分的错误，这样对于自我改错能力的培养有很大的帮助，也是提高写作能力的一种巩固方式，需要多进行练习。
3.培养学生的兴趣
众所周知，兴趣是开启成功之门的钥匙，同样的对高中学生学习英语的兴趣进行全方位的激发，其意义不言而喻。现如今，隨着互联网的普及，多媒体设备参与教育教学更好地激发了学生的学习兴趣，让学生体会到交际英语在生活中也有巨大的作用，而且很有乐趣。
例如：在培养英语语感的时候，教师可以给学生放映《大学生活》《蒙娜丽莎的微笑》等电影，里面不仅有英语的生活化口语，也可以增加语感。例如：
——Excuse me，please.劳驾，请让一下。
——Oh，sorry.哦，抱歉。
第一句中的“让一下”并没有具体的词汇来表达，只是用了一个简单的please，这就是口语化，但是这并不是语病，在写作中也可已经进行应用，Excuse me，The bus？这个例子也是相同的道理，所以在写作中这种口语化的写作也是作文的一大亮点，对于写作有帮助。不仅培养了良好的语感，对于自己掌握的知识也可以进行检测，看看自己学到的英语词汇能否运用到生活中，可不可以和同学进行交流，这样不仅对英语语感有提升，而且也可以增加英语的实用性，对于培养自我改错能力也是一种方法。
三、结束语
优化高中英语写作课程教学方法，通过同学间的相互学习、教师的指导、提高学生的语感、不断地联系和巩固来培养学生的自我改错能力，能够对自己的英语写作进行修改，这也是英语教学中的一大任务，需要教师通过多种方式对学生进行培养，对于英语成绩的提高有很大的帮助，所以自我改错能力对高中英语写作具有重要的影响，需要广大高中生重视。
参考文献：
[1]石玲.浅谈如何提高初中英语课堂教学效率[J].读写算·教育导刊， 2015（04）：451-512.
[2]李继红.高中英语“导学案”设计与施用初探[J].学周刊，2015（05）：129-199.
[3]邹亚娟.新课改下高中英语课堂有效教学途径的探究[J].新课程学习·下，2016（02）：345-459.
关键词：自我改错；高中；英语写作
自我改错就是指：能对自己写的东西进行修改订正，使自己的作品更加完善，这需要学生在掌握大量的词汇和写作技巧的同时，要有一颗善于发现错误的心，能够有足够的耐心去通读自己的文章，反复揣摩，这是一个好作品必须经过的步骤。所以培养学生的自我改错能力是很重要的。
一、自我改错能力的重要性
英语作为一门外语，相对于其他科目来说，学习起来有一定的难度，所以需要学生在英语上付出更多的努力，这样才能更好的学习这门课程，而英语写作也是英语学习中的一大重点和难点，更需要学生努力练习，能对自己写的作文进行修改和纠正也是一种能力，这对于英语成绩有很大的影响，所以在教学中应该注重自我改错能力的培养。
二、自我改错在高中英语写作中的应用
1.不断修改
当学生根据老师的要求进行写作后，教师可以先让学生自己进行第一次修改，在改正的过程中，教师不能对学生进行指导，要让他们自己进行研读，进行修改；之后可以让大家相互交换作文或者同桌之间进行交换，相互之间进行学习和帮助对方找出语法错误或者病句，进行再一次的修改，对于有争议的地方可以相互讨论，既增加了课堂的趣味性，也可以相互交流，互相学习，还可以增进同学间的友谊，可以说是“一箭三雕”；进行完这一环节，教师可以让学生进行第三次修改，把同学指出来的错误进行修改，把别人犯的错误要谨记，对自己的作文进行检查，之后教师进行批改，对学生们爱犯的错误进行指导，例：be loyal to； be faithful to；be devoted to忠诚于（其中to都是介词），argue with sb. About sth因某事和某人争执。so/nor/neither+系动/助动/情动+主语，像这种固定搭配要熟记。这样学生对于错误就会熟记于心，下次的写作就不会再次犯相同的错误。
2.多加练习
对于自我改错能力的培养也可以通过短文改错来进行练习，里面对大多数学生爱犯的错误都有出现，例如：多词、错词、搭配不当、时态问题等都有练习，这也是提高学生自我改错能力的一个好办法。例如：We spend two weeks in London last year. We went there in the autumn .We think it is the best season to visit England. The weather is usuallygood but there aren’t too many tourists in October.第一个错误：spend改为spent，从last year就可以看出是过去时态；第二个错误：but改为and，很明显句子是并列的意思，并没有转折。首先要让学生对短文进行快速阅读，通过语感判断出一部分错误，这个在平时可以让学生多背诵段落和朗读课文，可以培养良好的语感，对于写作有很大的帮助；其次要教给学生设置疑点错误，带着问题去阅读，比如句子里有动词出现，就要考虑时态是否是对的？语气是否正确？如果句子中有介词，要看和它搭配的词是否正确，是不是固定的搭配，这样就可以养成一种思维模式，在进行改错时就可以按照这种模式进行，一步一步进行，可以找出大部分的错误，这样对于自我改错能力的培养有很大的帮助，也是提高写作能力的一种巩固方式，需要多进行练习。
3.培养学生的兴趣
众所周知，兴趣是开启成功之门的钥匙，同样的对高中学生学习英语的兴趣进行全方位的激发，其意义不言而喻。现如今，隨着互联网的普及，多媒体设备参与教育教学更好地激发了学生的学习兴趣，让学生体会到交际英语在生活中也有巨大的作用，而且很有乐趣。
例如：在培养英语语感的时候，教师可以给学生放映《大学生活》《蒙娜丽莎的微笑》等电影，里面不仅有英语的生活化口语，也可以增加语感。例如：
——Excuse me，please.劳驾，请让一下。
——Oh，sorry.哦，抱歉。
第一句中的“让一下”并没有具体的词汇来表达，只是用了一个简单的please，这就是口语化，但是这并不是语病，在写作中也可已经进行应用，Excuse me，The bus？这个例子也是相同的道理，所以在写作中这种口语化的写作也是作文的一大亮点，对于写作有帮助。不仅培养了良好的语感，对于自己掌握的知识也可以进行检测，看看自己学到的英语词汇能否运用到生活中，可不可以和同学进行交流，这样不仅对英语语感有提升，而且也可以增加英语的实用性，对于培养自我改错能力也是一种方法。
三、结束语
优化高中英语写作课程教学方法，通过同学间的相互学习、教师的指导、提高学生的语感、不断地联系和巩固来培养学生的自我改错能力，能够对自己的英语写作进行修改，这也是英语教学中的一大任务，需要教师通过多种方式对学生进行培养，对于英语成绩的提高有很大的帮助，所以自我改错能力对高中英语写作具有重要的影响，需要广大高中生重视。
参考文献：
[1]石玲.浅谈如何提高初中英语课堂教学效率[J].读写算·教育导刊， 2015（04）：451-512.
[2]李继红.高中英语“导学案”设计与施用初探[J].学周刊，2015（05）：129-199.
[3]邹亚娟.新课改下高中英语课堂有效教学途径的探究[J].新课程学习·下，2016（02）：345-459.