[摘要]英文摘要对于提高学生学术论文阅读能力，培养学术交流能力起着不可忽视的作用。英文摘要拥有与文献同等量的主要信息，不阅读全文，就能获得必要的信息，了解论文的基本内容。英文摘要阅读能力培养，可能就是通用学术英语将来发展的一个学生需要必备的学习能力之一。
　　[关键词]学术英语 英文摘要阅读
　　[中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）04-0025-01
　　2013年上海市教育委员会下发了关于开展大学英语教学改革试点工作的通知。通知强调，大学英语的改革，要以学术英语为核心，围绕“提高学生用英语直接从事本专业学习、工作的能力，并使其在专业领域具有较强的国际交往和竞争能力”的教学培养目标，统一思想，转变观念，加强组织，稳步推进大学英语教学改革。
　　学术英语是高校大学英语教学的主要内容，是一种在高校层面上为大学生用英语进行专业学习提供语言支撑的英语教学。它具有帮助大学生从高中通用英语过渡到大学用英语进行专业学习的不可或缺的桥梁作用。通用学术英语课程主要培养跨学科的学术英语能力，课程包括学术听说、学术阅读、学术报告展示和学术写作等。这些学术英语技能是每个大学生必须掌握的，同时又能巩固和直接提高他们的通用英语能力。
　　对照高教局发布的大学英语改革要求和具体实施细则，我们不难看出，通用英语学习只是一种除了语言基础外并无特殊目的的语言教学。专门用途英语才是为学生专业学习需求或为未来工作需求服务的语言教学。而英文摘要阅读能力的培养，可能就是通用学术英语将来发展的一个学生需要必备的学习能力之一。
　　随着国际间学术交流的发展，我国的学术期刊大多在正文之前设置了英文摘要。摘要又称概要、内容提要，摘要是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。其基本要素包括研究目的、方法、结果和结论。具体地讲就是研究工作的主要对象和范围、采用的手段和方法、得出的结果和重要的结论，有时也包括具有情报价值的其他重要的信息。英文摘要拥有与文献同等量的主要信息，即不阅读全文就能获得必要的信息。这样不但能使读者节约时间，不阅读全文就能基本了解论文的内容，获得足够的信息，它也为二次文献的检索提供了方便。
　　由于大多数检索系统只收录论文的摘要部分，或其数据库中只有摘要部分免费提供，并且有些读者只阅读摘要而不读全文或常根据摘要来判断是否需要阅读全文，因此英文摘要的阅读就尤为重要。非英语专业学生正确理解英文摘要对于提高学生学术论文阅读能力、培养学术交流能力起着不可忽视的作用。
　　摘要本质上是一篇高度浓缩的论文，所以其构成与论文主体结构是对应的。摘要所包括内容与传统文章有所区别，其分项具体，可使读者更方便、快速地了解论文的各项内容。
　　阅读英文摘要目的如下：
　　1.让读者尽快了解论文的主要内容，以补充题名的不足。现代科技文献信息浩如烟海，读者检索到论文题名后是否会阅读全文，主要就是通过阅读摘要来判断。所以，摘要担负着吸引读者和将文章的主要内容介绍给读者的任务。
　　2.为科技情报文献检索数据库的建设和维护提供方便。论文发表后，文摘杂志或各种数据库对摘要可以不作修改或稍作修改而直接利用，从而避免他人编写摘要可能产生的误解、欠缺甚至错误。
　　Bensoussan（1990）提出，英语摘要阅读可以帮助学生熟悉学术论文基本结构，提供学生比教科书的文选还要更详细的阐述。换句话说，阅读英文摘要，可以帮助他们降低阅读障碍，因为相对学术论文来说，英文摘要中的单词和复杂性均较少。许多不错的阅读经验帮助学生转换策略成有效的阅读习惯。
　　新时期，我校的办学目标是：到2020年，把学校建设成为一所海洋、水产、食品等学科优势明显，理、工、农、经、文、管、法等多学科协调发展，教学科研并重，国际化、开放型的一流的高水平特色大学。凸显国际化，就要求我们的学生具备基本的阅读外文资料和文献的能力，英文摘要的阅读能力培养可以让学生能更广阔地接触到我校主打的海洋经济学科前沿，使他们及时了解学科最新动态。
　　【参考文献】
　　[1]魏舒伦.英语阅读教学的趋势：理性认知策略.人文及社会学科教学通讯，1990（3）：16-29.
　　[2]Bensoussan，M.，