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摘要：恋爱是大学校园的普遍现象。本文通过问卷调查的形式对本校部分学生的恋爱观进行调查分析，旨在引导大学生树立成熟理性的恋爱观，促进其身心健康发展。
关键词：“90后”；大学生；恋爱观；对策
一、研究方法和研究对象
本次调查采用自编《“90后”大学生恋爱观调查表》，针对乐山师范学院在校一、二、三年级的“90后”大学生的恋爱现状和恋爱观进行了问卷调查。共发放问卷150份（文科学院、理科学院和艺体学院各随机发放50份），回收150份，回收率为100%，有效率为100%。其中，女生89份，男生61份。
二、“90后”大学生恋爱观现状与分析
（一） 大学生恋爱现状
调查显示，36%的学生正在谈恋爱，28%的学生曾经谈过恋爱，36%的学生没有谈恋爱。进入大学以后，原本在中学里面讳莫如深的恋爱，已经在校园里随处可见。
（二）关于大学生恋爱态度的调查
有74%的学生认同谈恋爱，10%的学生认为大学不应该谈恋爱，而16%的学生认为应视情况而定。大多数学生都把恋爱作为大学期间的一堂“必修课”，对恋爱持认可态度。
（三）关于学习和恋爱二者关系的调查
22%的学生认为“小事一桩，在我看来两者都没有冲突”；20%的学生认为"虽然很难处理好关系，但我会尽力的"；33%的学生认为“我一直在尽力处理好，但总力不从心”；25%的学生认为“我看来处理好两个关系根本是不可能的 ”。结果显示，仅有2成的学生对二者关系处理起来比较得心应手，超过50%的学生对于学习和恋爱的关系还是存在着较大困惑。
（四）关于择偶因素的调查
88%的学生选择了“人品”为选择男女朋友的第一因素；63%的学生在第二因素中选择了“感觉”；55%的学生在第三因素中选择了“学历”。接下来分别是性格、星座、金钱、地位等因素。绝大多数学生把人品作为首要条件，其择偶条件是积极向上的。
（五）关于恋爱动机的调查
15%的学生因为“看到大家都有男朋友或女朋友，覺得自己单身没面子，满足虚荣心”选择恋爱；23%的学生则是为了“弥补内心的空虚，寻找精神寄托”；46%的学生是因为“彼此被对方某些优点所吸引”选择恋爱；14%的学生是因为生理需求恋爱；另有2%的学生选择了其他。结果显示，有近四成的学生对恋爱动机存在着“随大流”和“弥补空虚”等非理性的态度。
（六）关于恋爱和婚姻二者关系的调查
60%的学生认为“恋爱与婚姻二者不能等同”；30%的学生认为“恋爱必然走向婚姻”；4%的学生注意恋爱过程，轻视恋爱结果；另有6%的人没有明确态度。
（七）关于同居和婚前性行为的调查
在回答“你怎样看待恋爱中的大学生的同居或婚前性行为”的问题时， 12%的学生认为很正常，持支持态度；40%的学生认为情到深处“顺利成章”；20%的学生持反对态度；28%的学生认为无所谓。大学生在此问题的态度还是具有理性思考，这也充分体现出当代大学生的时代特征。
（八） 关于失恋后应对措施的调查
40%的学生选择了“不成恋人成朋友”；25%的学生选择“发奋学习，驱散失恋痛苦”；13%的学生选择“再找一个，抚平创伤”；6%的学生选择“报复对方”；14%的学生选择“不知道下一步怎么办”。总体来看，7成左右的学生能够较好地接受和处理失恋这个客观事实，个别学生存在消极甚至极端心理需要及时有效的疏导。
三、“90”大学生恋爱观的教育与引导对策
（一） 引导大学生树立正确的恋爱观
我们提倡树立科学的恋爱观，应引导恋爱中的男女大学生建立起大致相同的信仰追求、事业理想和生活情趣，让大学生认识到爱情的责任，爱不仅仅是一种得到，也是一种奉献，恋爱双方要懂得为对方着想，为对方负责，在恋爱的过程中，相互尊重理解，坦诚相对。此外，还应该帮助大学生们理性对待失恋，可以引导其通过感情宣泄、换位思考、转移注意力、心理咨询等方式缓解失恋带来的痛苦和烦恼，失恋不失志，帮助他们重塑学习生活的信心。
（二）加强对青春期大学生性教育
据调查，90%以上的学生表示在自己的大学生涯中，从来没有接受过正规的性教育，超过半数的大学生认为在高校开设性教育课程很有必要。在互联网高度发达的今天，绝大多数学生都是通过网络来了解两性知识。调查中还发现，当恋爱男女遭遇意外发生时，处理方法较为迷茫单一。有近一半的学生表示，如果遇到意外怀孕的情况，自己不知道该如何处理。由此可见，作为性教育最主要的阵地之一的大学课堂，并没有发挥其应有的作用。因此，高校应通过讲座、校选课、心理咨询等多种方式和途径加强性知识的传播和讲授，从而帮助大学生能够系统地学习到两性知识，避免隐患发生。
（三）鼓励大学生积极参与校园活动
积极鼓励大学生尤其是新生在校期间参与各类文体运动、社团组织及社会实践活动。一方面，高校要组织开展形式各样、内容丰富的校园文化生活为大学生成长成才营造一个积极向上的校园环境；另一方面，通过活动转移大学生注意力，避免因空虚寂寞导致的盲目恋爱，在活动中注重引导大学生发掘自身兴趣爱好，做好大学职业生涯规划，正确处理好学习和恋爱之间的关系，树立远大理想，为今后的幸福生活打下坚实基础。
（作者简介：彭 瑾（1980-），女，四川峨眉人，四川省乐山师范学院物理与电子工程学院分团委书记，讲师；周 松（1990-），男，四川眉山人，四川省乐山师范学院物理与电子工程学院10级电信专业本科学生，分团委副书记。）
关键词：“90后”；大学生；恋爱观；对策
一、研究方法和研究对象
本次调查采用自编《“90后”大学生恋爱观调查表》，针对乐山师范学院在校一、二、三年级的“90后”大学生的恋爱现状和恋爱观进行了问卷调查。共发放问卷150份（文科学院、理科学院和艺体学院各随机发放50份），回收150份，回收率为100%，有效率为100%。其中，女生89份，男生61份。
二、“90后”大学生恋爱观现状与分析
（一） 大学生恋爱现状
调查显示，36%的学生正在谈恋爱，28%的学生曾经谈过恋爱，36%的学生没有谈恋爱。进入大学以后，原本在中学里面讳莫如深的恋爱，已经在校园里随处可见。
（二）关于大学生恋爱态度的调查
有74%的学生认同谈恋爱，10%的学生认为大学不应该谈恋爱，而16%的学生认为应视情况而定。大多数学生都把恋爱作为大学期间的一堂“必修课”，对恋爱持认可态度。
（三）关于学习和恋爱二者关系的调查
22%的学生认为“小事一桩，在我看来两者都没有冲突”；20%的学生认为"虽然很难处理好关系，但我会尽力的"；33%的学生认为“我一直在尽力处理好，但总力不从心”；25%的学生认为“我看来处理好两个关系根本是不可能的 ”。结果显示，仅有2成的学生对二者关系处理起来比较得心应手，超过50%的学生对于学习和恋爱的关系还是存在着较大困惑。
（四）关于择偶因素的调查
88%的学生选择了“人品”为选择男女朋友的第一因素；63%的学生在第二因素中选择了“感觉”；55%的学生在第三因素中选择了“学历”。接下来分别是性格、星座、金钱、地位等因素。绝大多数学生把人品作为首要条件，其择偶条件是积极向上的。
（五）关于恋爱动机的调查
15%的学生因为“看到大家都有男朋友或女朋友，覺得自己单身没面子，满足虚荣心”选择恋爱；23%的学生则是为了“弥补内心的空虚，寻找精神寄托”；46%的学生是因为“彼此被对方某些优点所吸引”选择恋爱；14%的学生是因为生理需求恋爱；另有2%的学生选择了其他。结果显示，有近四成的学生对恋爱动机存在着“随大流”和“弥补空虚”等非理性的态度。
（六）关于恋爱和婚姻二者关系的调查
60%的学生认为“恋爱与婚姻二者不能等同”；30%的学生认为“恋爱必然走向婚姻”；4%的学生注意恋爱过程，轻视恋爱结果；另有6%的人没有明确态度。
（七）关于同居和婚前性行为的调查
在回答“你怎样看待恋爱中的大学生的同居或婚前性行为”的问题时， 12%的学生认为很正常，持支持态度；40%的学生认为情到深处“顺利成章”；20%的学生持反对态度；28%的学生认为无所谓。大学生在此问题的态度还是具有理性思考，这也充分体现出当代大学生的时代特征。
（八） 关于失恋后应对措施的调查
40%的学生选择了“不成恋人成朋友”；25%的学生选择“发奋学习，驱散失恋痛苦”；13%的学生选择“再找一个，抚平创伤”；6%的学生选择“报复对方”；14%的学生选择“不知道下一步怎么办”。总体来看，7成左右的学生能够较好地接受和处理失恋这个客观事实，个别学生存在消极甚至极端心理需要及时有效的疏导。
三、“90”大学生恋爱观的教育与引导对策
（一） 引导大学生树立正确的恋爱观
我们提倡树立科学的恋爱观，应引导恋爱中的男女大学生建立起大致相同的信仰追求、事业理想和生活情趣，让大学生认识到爱情的责任，爱不仅仅是一种得到，也是一种奉献，恋爱双方要懂得为对方着想，为对方负责，在恋爱的过程中，相互尊重理解，坦诚相对。此外，还应该帮助大学生们理性对待失恋，可以引导其通过感情宣泄、换位思考、转移注意力、心理咨询等方式缓解失恋带来的痛苦和烦恼，失恋不失志，帮助他们重塑学习生活的信心。
（二）加强对青春期大学生性教育
据调查，90%以上的学生表示在自己的大学生涯中，从来没有接受过正规的性教育，超过半数的大学生认为在高校开设性教育课程很有必要。在互联网高度发达的今天，绝大多数学生都是通过网络来了解两性知识。调查中还发现，当恋爱男女遭遇意外发生时，处理方法较为迷茫单一。有近一半的学生表示，如果遇到意外怀孕的情况，自己不知道该如何处理。由此可见，作为性教育最主要的阵地之一的大学课堂，并没有发挥其应有的作用。因此，高校应通过讲座、校选课、心理咨询等多种方式和途径加强性知识的传播和讲授，从而帮助大学生能够系统地学习到两性知识，避免隐患发生。
（三）鼓励大学生积极参与校园活动
积极鼓励大学生尤其是新生在校期间参与各类文体运动、社团组织及社会实践活动。一方面，高校要组织开展形式各样、内容丰富的校园文化生活为大学生成长成才营造一个积极向上的校园环境；另一方面，通过活动转移大学生注意力，避免因空虚寂寞导致的盲目恋爱，在活动中注重引导大学生发掘自身兴趣爱好，做好大学职业生涯规划，正确处理好学习和恋爱之间的关系，树立远大理想，为今后的幸福生活打下坚实基础。
（作者简介：彭 瑾（1980-），女，四川峨眉人，四川省乐山师范学院物理与电子工程学院分团委书记，讲师；周 松（1990-），男，四川眉山人，四川省乐山师范学院物理与电子工程学院10级电信专业本科学生，分团委副书记。）