【摘 要】
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具体不同的数学内容需要不同的活动为载体，只有这样，才能真正使数学课堂因“活动”而生彩。而无论哪类活动，都力求以课堂活动促进学生发展为宗旨，针对学习内容的不同和学生认知、情感的实际，充分体现教学中学生的主体地位。下面就数学课堂活动教学中常见的活动策略从实践层面上结合一定的教学案例进行阐述。 一、观察 操作 理解 动手操作能力是课程改革强调的一种重要学习能力。数学作为一门实践性很强的学科，对于一些
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具体不同的数学内容需要不同的活动为载体，只有这样，才能真正使数学课堂因“活动”而生彩。而无论哪类活动，都力求以课堂活动促进学生发展为宗旨，针对学习内容的不同和学生认知、情感的实际，充分体现教学中学生的主体地位。下面就数学课堂活动教学中常见的活动策略从实践层面上结合一定的教学案例进行阐述。
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一、几道2010年高考有机推断题解析 (2010全国卷1)30，(15分)有机化合物A～H的转换关系如下所示： 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
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