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【摘要】音乐是中国传统文化的传播载体之一，同时也是对中职生进行思政教育的重要资源。中国传统音乐源远流长、种类十分丰富，其中所蕴含的文化内涵使其在对中职生的思政教育过程中具有不一样的教育价值。在传统音乐教育中融入思政教育，不仅符合传承传统音乐的需求，而且符合学校对中职生思政教育的培养需求。因此，需要认真探索传统音乐中思政教育对中职生的教育意义，同时还需要注意，传统音乐的教育不仅要增强学生的音乐文化素养，而且要培养他们的文化自信，提升中职学生的思想道德素养。
【关键词】传统音乐 思政教育 中职学生
目前，许多中职院校对传统音乐中的思政教育的价值认知不够，很多中职教师缺乏传承传统音乐文化的责任感与使命感，所以中职院校对传统音乐中思政教育并不重视，对传统音乐的开发力度不足。学生接触到的传统音乐比较少，学校对学生普及传统音乐文化力度较小，这就导致很多学生都没有听说过一些极负盛名的传统曲目。学生接触到的很多音乐作品往往被标签化，这就导致很多学生以喜欢外国音乐为时尚，对中国传统音乐并不了解。
一、传统音乐在中职院校的传播现状
首先，传统音乐具有极其深厚的历史沉淀，但是由于它的时代背景与今天有很大不同，所以很难引起现在中职学生的关注，更重要的是难以引起他们的情感共鸣。比如一些极具民族特色的传统音乐曲目，学生很难在音乐中体会到特殊的情感色彩以及风土人情，相比于这些曲目，那些现代流行音乐则更容易引起同学的兴趣。其次，传统音乐与现代文化传播的主流趋势严重不符。在当今互联网时代很多东西能否得到发展与传承往往与互联网传播是否密切有很大的关系。虽然传统音乐能够通过互联网进行传播，但是由于全球多元化的影响，国与国之间文化交流日趋丰富，中国传统音乐一度沦为晚会当中的个别节目而已，对当代学生没有较为明显的影响，而且缺乏国际传播能力，但是流行音乐的传播方式则多种多样，对学生影响较大。最后，中国传统音乐传播在价值自信方面存在严重不足。当今时代各类音乐都得到了新的发展模式，这在很大程度上给传统音乐的发展带来了福音。但是在这一过程中，很多缺乏竞争能力的优秀作品难以得到有效的传播，这就导致这些传统音乐不容易让每个人所熟知。因此应该将传统音乐与思政教育相结合，让传统音乐得到有效传播。
二、传统音乐教育中融入思政元素的具体策略
1、在传统音乐教育过程中进行实践教学
理论教育是教育过程中不可缺少的重要部分，但是在进行中国传统音乐教学过程中仅仅只是开展理论教学，远远无法达到我们的教学目的。我国传统乐器种类多样，比如古筝、古琴等具有悠久历史的乐器，他们都具有非常独特的思政教育价值。老师可以鼓励学生以亲身体验的方式了解中国的传统乐器，学习中国传统器乐的发展过程，以及赏析不同时代的经典曲目，以这样的方式与传统音乐产生情感共鸣相对容易，从而达到以实践教育的方式展开思政教育的目的。
传统音乐大致包括民歌、器乐、戏曲和曲艺四种类型，其中民歌、戏曲和曲艺都与演唱有着直接的关系，他们都具有非常深厚的历史底蕴以及文化内涵。在各类传统曲目中，京剧作为我国的国粹被很多人所熟知，是我国五大戏曲剧种之一。更重要的是，京剧曲目涵盖许多历史典故，在中职院校中开展京剧教学具有很高的教育价值，而且在京剧的教学中更容易融入思政元素，对于同学思想政治方面的教育具有较为深远的意义。因此在传统音乐教学中，可以引导学生学习或者体验京剧，在演出或者实践的过程中体验独属于中国传统音乐唱腔的韵律美，让他们在体会中国传统音乐美的同时，激发他们的情感共鸣，以此来达到音乐育人的目的。
2、在传統音乐教育过程中进行实地感受
中国传统音乐除了乐器与演唱的特性，还具备实地感受的特性。中国幅员辽阔，不同的地域具有不一样的音乐文化，很多传统音乐育人功能的相关资料都散落在民间各地，比如江南丝竹、西安鼓乐和各类少数民族音乐构成了中华民族复杂的传统音乐体系，很多传统音乐只有亲临现场，真正聆听传统的曲目，才能够真正接触并了解各种类型的传统音乐文化，只有这样才能够发挥出传统音乐的思政教育价值。由此可见，传统音乐文化的确具有独特的思想政治教育价值，在进行传统音乐教学过程中能够带给学生不一样的情感体验，让他们真正了解传统音乐所涵盖的人文内涵。在这一过程中，学生的爱国情怀得到了充分锻炼，而且有助于他们形成正确的世界观、人生观和价值观，在完成和发展传统音乐文化的同时，提升了他们的整体素养。
对于中职生进行传统音乐教育时融入思政教育是一项艰难且复杂的任务，这就意味着老师的教学工作也要更加复杂，不再是简简单单的培养他们的音乐素养，更重要的是培养他们的民族文化自信，也就是在培养学生音乐知识和技能的同时注意培养他们的整体素质。面对中职生传统音乐教学的实际情况，老师可以从多个角度出发，寻找合适的教学方法将思政教学融入到传统音乐教育中，这样才可以快速培养中职生的音乐素养，提升他们的民族文化自信以及整体素养。
【参考文献】
[1]王飞.传统音乐欣赏与思政教育的渗透与融合[J].中学政治教学参考，2021（24）：99.
[2]景晓悦.中国传统音乐文化融入大学生思政教育的探索研究[J].艺术品鉴，2019（27）：322-323.
【关键词】传统音乐 思政教育 中职学生
目前，许多中职院校对传统音乐中的思政教育的价值认知不够，很多中职教师缺乏传承传统音乐文化的责任感与使命感，所以中职院校对传统音乐中思政教育并不重视，对传统音乐的开发力度不足。学生接触到的传统音乐比较少，学校对学生普及传统音乐文化力度较小，这就导致很多学生都没有听说过一些极负盛名的传统曲目。学生接触到的很多音乐作品往往被标签化，这就导致很多学生以喜欢外国音乐为时尚，对中国传统音乐并不了解。
一、传统音乐在中职院校的传播现状
首先，传统音乐具有极其深厚的历史沉淀，但是由于它的时代背景与今天有很大不同，所以很难引起现在中职学生的关注，更重要的是难以引起他们的情感共鸣。比如一些极具民族特色的传统音乐曲目，学生很难在音乐中体会到特殊的情感色彩以及风土人情，相比于这些曲目，那些现代流行音乐则更容易引起同学的兴趣。其次，传统音乐与现代文化传播的主流趋势严重不符。在当今互联网时代很多东西能否得到发展与传承往往与互联网传播是否密切有很大的关系。虽然传统音乐能够通过互联网进行传播，但是由于全球多元化的影响，国与国之间文化交流日趋丰富，中国传统音乐一度沦为晚会当中的个别节目而已，对当代学生没有较为明显的影响，而且缺乏国际传播能力，但是流行音乐的传播方式则多种多样，对学生影响较大。最后，中国传统音乐传播在价值自信方面存在严重不足。当今时代各类音乐都得到了新的发展模式，这在很大程度上给传统音乐的发展带来了福音。但是在这一过程中，很多缺乏竞争能力的优秀作品难以得到有效的传播，这就导致这些传统音乐不容易让每个人所熟知。因此应该将传统音乐与思政教育相结合，让传统音乐得到有效传播。
二、传统音乐教育中融入思政元素的具体策略
1、在传统音乐教育过程中进行实践教学
理论教育是教育过程中不可缺少的重要部分，但是在进行中国传统音乐教学过程中仅仅只是开展理论教学，远远无法达到我们的教学目的。我国传统乐器种类多样，比如古筝、古琴等具有悠久历史的乐器，他们都具有非常独特的思政教育价值。老师可以鼓励学生以亲身体验的方式了解中国的传统乐器，学习中国传统器乐的发展过程，以及赏析不同时代的经典曲目，以这样的方式与传统音乐产生情感共鸣相对容易，从而达到以实践教育的方式展开思政教育的目的。
传统音乐大致包括民歌、器乐、戏曲和曲艺四种类型，其中民歌、戏曲和曲艺都与演唱有着直接的关系，他们都具有非常深厚的历史底蕴以及文化内涵。在各类传统曲目中，京剧作为我国的国粹被很多人所熟知，是我国五大戏曲剧种之一。更重要的是，京剧曲目涵盖许多历史典故，在中职院校中开展京剧教学具有很高的教育价值，而且在京剧的教学中更容易融入思政元素，对于同学思想政治方面的教育具有较为深远的意义。因此在传统音乐教学中，可以引导学生学习或者体验京剧，在演出或者实践的过程中体验独属于中国传统音乐唱腔的韵律美，让他们在体会中国传统音乐美的同时，激发他们的情感共鸣，以此来达到音乐育人的目的。
2、在传統音乐教育过程中进行实地感受
中国传统音乐除了乐器与演唱的特性，还具备实地感受的特性。中国幅员辽阔，不同的地域具有不一样的音乐文化，很多传统音乐育人功能的相关资料都散落在民间各地，比如江南丝竹、西安鼓乐和各类少数民族音乐构成了中华民族复杂的传统音乐体系，很多传统音乐只有亲临现场，真正聆听传统的曲目，才能够真正接触并了解各种类型的传统音乐文化，只有这样才能够发挥出传统音乐的思政教育价值。由此可见，传统音乐文化的确具有独特的思想政治教育价值，在进行传统音乐教学过程中能够带给学生不一样的情感体验，让他们真正了解传统音乐所涵盖的人文内涵。在这一过程中，学生的爱国情怀得到了充分锻炼，而且有助于他们形成正确的世界观、人生观和价值观，在完成和发展传统音乐文化的同时，提升了他们的整体素养。
对于中职生进行传统音乐教育时融入思政教育是一项艰难且复杂的任务，这就意味着老师的教学工作也要更加复杂，不再是简简单单的培养他们的音乐素养，更重要的是培养他们的民族文化自信，也就是在培养学生音乐知识和技能的同时注意培养他们的整体素质。面对中职生传统音乐教学的实际情况，老师可以从多个角度出发，寻找合适的教学方法将思政教学融入到传统音乐教育中，这样才可以快速培养中职生的音乐素养，提升他们的民族文化自信以及整体素养。
【参考文献】
[1]王飞.传统音乐欣赏与思政教育的渗透与融合[J].中学政治教学参考，2021（24）：99.
[2]景晓悦.中国传统音乐文化融入大学生思政教育的探索研究[J].艺术品鉴，2019（27）：322-323.