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摘 要：儿童美术教学所包含的内容非常广泛，教师要精细的设计教学方案，结合幼儿的能力和特点，构建良好的课堂氛围，保证孩子健康成长与发展。“绘本教学法”的导入，改变了传统美术教学体系，特别是儿童阶段的教育，幼师要不断的完善教学结构，创新教学方式，努力培养幼儿的绘画表现力，促进他们的综合发展。同时，也要注重幼儿思维的开导，有意识的引导和培育，实现有效的教学目标。
关键词：儿童美术教育;绘本导入法;表现能力
引言
绘本是儿童进行美术创作的根源，直接影响着幼儿的学习发展，在美术教学中，教师可以充分发挥绘本图文结合的优势，培养孩子的表现和创造能力。基于新时代教育发展背景，幼儿园要合理的规划美术课堂，以培养孩子的艺术素养为目的，进一步提高幼儿的审美和鉴赏能力。与此同时，教师巧妙的导入绘本教学，灵活的构建美术课堂，开发儿童的想象和创造思维，从而有效的发展幼儿的表现能力。并且，老师要积极的开展教学活动，借助绘本教学法来帮助学幼儿理解和学习图画的意义和作用。
一、巧妙的运用绘本，丰富幼儿的想象
由于年龄的特点，幼儿往往充满着强烈的想象力和好奇心，在美术教学活动中，教师要正确的引导培养，发展幼儿全面的表现能力。绘本对于儿童教育来说有着重要的意义，幼师要灵活的导入美术课堂，耐心的培养孩子们进行绘画创造。同时，教师也要营造良好的绘画氛围，让孩子们自由的发挥想象。例如，在进行图形的教学过程中，教师可以应用绘本《小房子》，儿童会乐于观看学习。首先，幼师要先下发绘画的材料工具，如画笔、画纸、尺子、颜料等;其次，教师可以给孩子们讲解演示“房子”如何绘画，教师可以借助图片拼接的教学方式，按照绘本上的图形进行剪裁，在黑板中给孩子们们展示。在这个环节中，幼儿们可以直观的了解房子是如何绘制的。之后，教师让学生自己来画画，自由的发挥想象，可以是大房子、也可以是小房子，教师可以辅导孩子进行实际的操作，先画一个三角形，在画一个正方形，孩子们可以遵照绘本上的图形进行模仿。最后，老师要挑选出最好的作品，给予孩子表扬和鼓励，增强他们的信心和勇气，从而提高幼儿的美术表现力。或者，教师可以组织孩子们去参观儿童美术展览会，这些都是优秀的图画作品，有图画有文字，是绘本的特殊形式，教师要耐心讲解，让幼儿掌握相关的美术知识和画画技巧。同时，要让孩子们仔细的观察，为美术创作奠定坚实的基础，增强画画的表现和艺术色彩，促进幼儿的综合发展。
二、有效运用绘本导入教学法，提高幼儿绘画表现力
美术和生活是息息相关的，教师要塑造孩子的观察和鉴赏能力，提高美术教学的效率。与此，幼师还需要运用绘本导入法，提高幼儿的绘画表现力，而观察活动则是最有效的一种锻炼方式。例如，在美术教学之前，幼师可以给孩子们下发丰富的儿童美术绘本，其中涉及的内容多种多样，有植物、动物、建筑等等，孩子可以自由的选择，根据自己的兴趣爱好来挑选，这样可以保证美术教学的高效性。首先，老师可以先规定绘画的主题，以“花朵”为内容进行创作，给孩子们欣赏一些有趣的图片，如牡丹花、牵牛花、喇叭花等，或者可以播放相关的动画视频，结合绘本的内容进行讲述，孩子会非常感兴趣的学习。其次，教师可以摘取实物来进行教学，幼儿们要仔细的观察花朵的特点，全面直观的感受它的样貌，在这个环节中，幼儿可能会提出一些问题，如“老师，这朵花为什么这么多花瓣？为什么它长得红艳艳的？”教师要充分的为孩子解答，帮助他们积累画画的素材。因此，教师要合理的利用绘本导入法，组织幼儿们深入的观看阅读绘本内容，提升美术力和创造力，掌握丰富的绘画方法，按照自己的想法来进行图画，从而达到事半功倍的效果。
三、丰富绘本的内容，加强幼儿的美术教育
儿童美术教育的根本在于开发幼儿的思维和能力，引导他们学习更多的美术知识。在现代化的教育影响下，教师要改变传统的教学方法，利用绘本教学方式，加强幼儿的美术表现能力。例如，在进行“小动物”的绘画过程中，教师可以导入不同类型的绘本内容，如《比得兔和他的朋友们》、《驴小弟变石头》、《好饿的毛毛虫》，这样可以激发幼儿的绘画热情，辅助他们学习大量的美术知识。首先，老师要给孩子们观看“动物”的种类，孩子们会看到多种多样的小动物，有老虎、大象、小兔子，它们在说话游戏。在老师的引导下，可以激发幼儿的绘画思维，展现生动形象的图画。其次，教师可以给学生讲故事，让孩子充分的想象画面，在情境作用下，幼儿可以自由的发挥，总而画出优秀的作品。以这种教学方式，可以极大的提高幼兒的绘画表现力，实现综合的发展和进步。
总结
总而言之，绘本教学法对儿童美术教育有着重要的作用，能够有效的培养孩子的表现能力，使他们深入的学习和思考，创造属于自己的图画作品。教师要有目的有计划的培育，制定严密的教学计划，从幼儿的兴趣爱好、画画能力和心理特点出发，丰富幼儿的美术知识，努力增强他们的绘画表现力，鼓励幼儿自主创作，正确的引导孩子们去感受体会，塑造全面的美术审美结构，促进幼儿美术能力的全面发展。
参考文献
[1] 洪晓婷. 画笔为烛 照亮孤独——自闭症女童的美术教育实践[J]. 福建教育学院学报，2019（2）.
[2] 马立超，胡耀宗. 流动儿童义务教育公用经费分担的政策趋向与工具设计[J]. 现代教育管理，2019，347（02）：69-74.
[3] 贾静. 儿童友好型城市建设视野下儿童校外教育的空间拓展研究[J]. 少年儿童研究，2019，300（01）：16-23.
关键词：儿童美术教育;绘本导入法;表现能力
引言
绘本是儿童进行美术创作的根源，直接影响着幼儿的学习发展，在美术教学中，教师可以充分发挥绘本图文结合的优势，培养孩子的表现和创造能力。基于新时代教育发展背景，幼儿园要合理的规划美术课堂，以培养孩子的艺术素养为目的，进一步提高幼儿的审美和鉴赏能力。与此同时，教师巧妙的导入绘本教学，灵活的构建美术课堂，开发儿童的想象和创造思维，从而有效的发展幼儿的表现能力。并且，老师要积极的开展教学活动，借助绘本教学法来帮助学幼儿理解和学习图画的意义和作用。
一、巧妙的运用绘本，丰富幼儿的想象
由于年龄的特点，幼儿往往充满着强烈的想象力和好奇心，在美术教学活动中，教师要正确的引导培养，发展幼儿全面的表现能力。绘本对于儿童教育来说有着重要的意义，幼师要灵活的导入美术课堂，耐心的培养孩子们进行绘画创造。同时，教师也要营造良好的绘画氛围，让孩子们自由的发挥想象。例如，在进行图形的教学过程中，教师可以应用绘本《小房子》，儿童会乐于观看学习。首先，幼师要先下发绘画的材料工具，如画笔、画纸、尺子、颜料等;其次，教师可以给孩子们讲解演示“房子”如何绘画，教师可以借助图片拼接的教学方式，按照绘本上的图形进行剪裁，在黑板中给孩子们们展示。在这个环节中，幼儿们可以直观的了解房子是如何绘制的。之后，教师让学生自己来画画，自由的发挥想象，可以是大房子、也可以是小房子，教师可以辅导孩子进行实际的操作，先画一个三角形，在画一个正方形，孩子们可以遵照绘本上的图形进行模仿。最后，老师要挑选出最好的作品，给予孩子表扬和鼓励，增强他们的信心和勇气，从而提高幼儿的美术表现力。或者，教师可以组织孩子们去参观儿童美术展览会，这些都是优秀的图画作品，有图画有文字，是绘本的特殊形式，教师要耐心讲解，让幼儿掌握相关的美术知识和画画技巧。同时，要让孩子们仔细的观察，为美术创作奠定坚实的基础，增强画画的表现和艺术色彩，促进幼儿的综合发展。
二、有效运用绘本导入教学法，提高幼儿绘画表现力
美术和生活是息息相关的，教师要塑造孩子的观察和鉴赏能力，提高美术教学的效率。与此，幼师还需要运用绘本导入法，提高幼儿的绘画表现力，而观察活动则是最有效的一种锻炼方式。例如，在美术教学之前，幼师可以给孩子们下发丰富的儿童美术绘本，其中涉及的内容多种多样，有植物、动物、建筑等等，孩子可以自由的选择，根据自己的兴趣爱好来挑选，这样可以保证美术教学的高效性。首先，老师可以先规定绘画的主题，以“花朵”为内容进行创作，给孩子们欣赏一些有趣的图片，如牡丹花、牵牛花、喇叭花等，或者可以播放相关的动画视频，结合绘本的内容进行讲述，孩子会非常感兴趣的学习。其次，教师可以摘取实物来进行教学，幼儿们要仔细的观察花朵的特点，全面直观的感受它的样貌，在这个环节中，幼儿可能会提出一些问题，如“老师，这朵花为什么这么多花瓣？为什么它长得红艳艳的？”教师要充分的为孩子解答，帮助他们积累画画的素材。因此，教师要合理的利用绘本导入法，组织幼儿们深入的观看阅读绘本内容，提升美术力和创造力，掌握丰富的绘画方法，按照自己的想法来进行图画，从而达到事半功倍的效果。
三、丰富绘本的内容，加强幼儿的美术教育
儿童美术教育的根本在于开发幼儿的思维和能力，引导他们学习更多的美术知识。在现代化的教育影响下，教师要改变传统的教学方法，利用绘本教学方式，加强幼儿的美术表现能力。例如，在进行“小动物”的绘画过程中，教师可以导入不同类型的绘本内容，如《比得兔和他的朋友们》、《驴小弟变石头》、《好饿的毛毛虫》，这样可以激发幼儿的绘画热情，辅助他们学习大量的美术知识。首先，老师要给孩子们观看“动物”的种类，孩子们会看到多种多样的小动物，有老虎、大象、小兔子，它们在说话游戏。在老师的引导下，可以激发幼儿的绘画思维，展现生动形象的图画。其次，教师可以给学生讲故事，让孩子充分的想象画面，在情境作用下，幼儿可以自由的发挥，总而画出优秀的作品。以这种教学方式，可以极大的提高幼兒的绘画表现力，实现综合的发展和进步。
总结
总而言之，绘本教学法对儿童美术教育有着重要的作用，能够有效的培养孩子的表现能力，使他们深入的学习和思考，创造属于自己的图画作品。教师要有目的有计划的培育，制定严密的教学计划，从幼儿的兴趣爱好、画画能力和心理特点出发，丰富幼儿的美术知识，努力增强他们的绘画表现力，鼓励幼儿自主创作，正确的引导孩子们去感受体会，塑造全面的美术审美结构，促进幼儿美术能力的全面发展。
参考文献
[1] 洪晓婷. 画笔为烛 照亮孤独——自闭症女童的美术教育实践[J]. 福建教育学院学报，2019（2）.
[2] 马立超，胡耀宗. 流动儿童义务教育公用经费分担的政策趋向与工具设计[J]. 现代教育管理，2019，347（02）：69-74.
[3] 贾静. 儿童友好型城市建设视野下儿童校外教育的空间拓展研究[J]. 少年儿童研究，2019，300（01）：16-23.