【摘 要】
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一到作文课,学生们怨声连连,“我最害怕写作文,拿起笔我却不知道写什么。”“我觉得写作文最累了,一趴就是两个多小时。”这种状态下炮制的作文必然存在着很多问题,针对这些
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一到作文课,学生们怨声连连,“我最害怕写作文,拿起笔我却不知道写什么。”“我觉得写作文最累了,一趴就是两个多小时。”这种状态下炮制的作文必然存在着很多问题,针对这些症状,我们应分析原因,对症下药。
Upon writing a composition lesson, the students complained again and again, “I’m most afraid of writing. I don’t know what to write when I pick up the pen.” “I think the writing is the most exhausting, and the last one is more than two hours.” There must be many problems in the concocted composition in this state. We should analyze the causes and treat the symptoms against the symptoms.
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问题三:关于教具与幼儿操作材料的使用思维课程中的每个单元活动都为教师配备了一套教具,与幼儿的操作材料相匹配。其作用有三:一是规范教师的讲解和示范,使教师准确地表达,
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开心果姐姐:你好!最近我很苦恼,总处于闷闷不乐的心情之中,因为我迷上了一位歌星,她那天衣无缝的造型,悦耳的歌声时常使我疯狂。我欣赏她的多才多艺,我整天除了想听她的歌声,
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本文是两例个案报道,均为面部组织中木制异物造成诊断困难和持续症状的情况。 病例1 17岁女孩1983年从自行车上摔下时一木刺刺入左鼻唇沟。急诊曾取出异物。半年后下颌角处
作者在处理一成年男性出土骨骼标本时，发现其上颌骨腭突的左前部有圆孔状的缺失区（见附图）。圆孔周边整齐，约２／３偏向中线的右侧，通向右下鼻道前部。圆孔的周径为５．６ｃｍ，前后直径为１．８ｃｍ，左右横径为