我所观察的小组由两男两女组成，我分别叫他们男1、男2、女1、女2。在观察过程中，有两个细节让我感动。
　　第一个细节是关于女1和男1的。在女1发言时，手麦还在刚才发言的男1手中。见女1要发言，男1赶紧把手麦举到她面前。女1轻声地说一句“谢谢”，便开始陈述自己小组的发现，男1就一直帮她举着手麦。直到女1回答完毕，男1才放下。可能是举麦时间长了，胳膊有点酸，男1在女1发言的过程中换了一次手。
　　这是我见到的最温馨的一幕，也体现了共同体课堂的特色：大家是相互需要的关系，彼此一个眼神、一个动作便心有灵犀了！
　　第二个细节是关于男2的。男2是一个有点特殊的孩子。很久以前，他一上课就睡觉，不爱学习。但是自从进入了共同体课堂，他变了。他的书批画得满满的，还在小组交流时说出自己的见解：“我认为黄河象能保存这么完整，是因为发现它的农民不贪心。如果农民贪心，告诉黑心商人、盗墓者，那么黄河象就不可能保存完整。”他的发言虽然“另类”，但是我看到了他真学习的情景。同時，这个发言给大家传递了文物保护的理念，这看似“另类”的发言，实质上是一个孩子内心最善良的诠释！这个细节体现了共同体的课堂是促进所有人成长的课堂，是倾听真声音的课堂。
　　这一刻，最动人！