论文部分内容阅读
【摘要】“活动单导学”指以活动单为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。笔者在体育教学中，灵活运用了“活动单导学”教学模式，使体育教学效益达到最大化。
【关键词】活动单导学；教学模式；有效教学
为进一步推进素质教育，切实减轻学生学业负担，提高学生的学习效率，在如皋市教育局广大教研员的长期调研和探究下，通过对各级各类学校实践，“活动单导学”模式在中小学教学中取得了较好的效果。近年来，市教育局对这一教学模式在全市各级各类学校文化学科全面推行，已取得理想的效果。通过对“活动单导学”教学模式的研究和实践，我认为在我们的体育与健康课堂教学中是一种较好的教学模式。
一、“活动单导学”教学模式的内涵
“活动单导学”指以活动单为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式改变了过去由教师单纯讲学生被动听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使教师主导作用和学生主体作用达到和谐统一，使教学效益达到最大化，是适合现代教育较好的教学模式。
二、“活动单导学”教学模式倡导的“活动”与传统课堂教学中的“活动”的不同
1.目的明确
“活动单导学”所倡导的“活动”则超越了单一的“书本世界”，回归到学生自我的“生活世界”。“活动”的实质就是把“活动”作为学生学习的基本途径，借助“活动”来真正确立学生在教学过程中的主体性，真正使学习主体化、活动化。
2.组织形式灵活
“活动单导学”所倡导的“活动”把课程视为学生在教师引导下所进行的一种批判性、反思性、建构性的实践活动。教学是以探究、调查、访问、资料收集、操作、演示、实验、交流与讨论、反思、创作、体会等为基础的多样化的活动。“活动”不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，学习的实质是学生在“做”的过程中进行经验重组的活动。
3.效果明显
“活动单导学”所倡导的“活动”则将教育目的蕴于活动过程之中，更关注学生的态度、情感、能力、责任心以及合作精神等个性品质的培养，注重学生对过程的主体性体验，注重活动过程本身对学生的教育价值。
三、“活动单导学”模式教学理念符合现在体育与健康课堂教学理念
1.现在体育与健康课堂教学要求充分体现学生自主学习、自主探究的方式。不难看出“活动单导学”模式能充分满足学生思维发展的需要，又能满足学生自我意识发展需要，对学生的自我发展和自我价值的体现有着十分积极的作用。现在的教师不仅仅是知识的传播者，对于培养学生的自学能力、自学习惯在现代教学中则显得更为重要。教会学生如何学、怎样思考，努力提高学生分析问题、解决问题的能力则是活动单导学模式的主要教学理念，这与现代体育与健康课堂教学的理念有着相似或相同之处。
2.以学生为主体，教师为主导的双边教学是现在体育与健康课堂教学理念的重要核心。我们从“活动单导学”模式教学的三个主要环节不难看出，在整个学习过程中，他充分体现了学生的主体地位，从课程设计到评价的各个环节，大部分是通过学生的阅读、讨论、总结等方式来完成教学内容，始终把学生主动参与放在中心地位；学生在学习过程中根据教师的教学设计主动积极参与，教师对学生的学习结果适时地进行总结，使整个教学模式在充分发挥学生主体作用的同时，教师的主导地位又得到了充分体现。
3.现在体育与健康课堂教学要求做到，教学要因材施教，面向全体学生。“活动单导学”模式主要通过学生的合作学习、体验式学习、探究式学习、自主学习等方式来完成，这些学习方式能根据学生的个体差异和不同的需求，让每个学生从中受益，在整个教学的实施过程，对学生的情感、意志品质和行为习惯等方面的要求更加具体，学生在学习时能感受到学习的快乐，不同层次的学生都有着成功的体验，充分调动了全体学生的学习热情，这对提高体育与健康课堂教学效率显得尤为重要。
四、体育与健康课堂教学在使用“活动单导学”模式时要注意的几个问题
1.制定学练目标要适当。制定目标时要根据教材内容，学生的具体情况来制定学练目标，制定的目标不要过大或过小，目标太小起不到激励的效果，目标太大，容易让学生产生知难而退的畏惧心理，所以在制定目标时要让学生通过一定的努力才能达到，另外，在制定学练目标时还要有一定的层次。
2.活动时的学练内容安排要适宜。要根据不同层次的学生，紧扣学练目标来设计活动学练内容，学练活动的安排应遵循由易到难，由浅入深，循序渐进的原则。所设计的学练内容要符合运动生理等规律，符合教学规律。
3.在体育与健康课教学中运用“活动单导学”模式时应以动作思维为主，强调身体活动。体育与健康课教学不同于文化课的教学，体育与健康课教学主要是通过身体活动的学练来增进学生身体健康，掌握更多的体育与健康基础知识，逐步形成体育技能和正确的体育思想以及科学的锻炼方法等，在教学过程中要坚持“健康第一”的指导思想，这是我们在应用“活动单导学”教学模式时要注意的重要方面。
总之，“活动单导学”模式充分体现了现代教学理念，“活动单导学”课堂教学模式的出现，是学校为了适应新形势的要求，为打造高效课堂而探索出的一条路子，是体育与健康课堂教学一种理想的教学方式。
（作者单位：江苏省如皋市城西中学）
【关键词】活动单导学；教学模式；有效教学
为进一步推进素质教育，切实减轻学生学业负担，提高学生的学习效率，在如皋市教育局广大教研员的长期调研和探究下，通过对各级各类学校实践，“活动单导学”模式在中小学教学中取得了较好的效果。近年来，市教育局对这一教学模式在全市各级各类学校文化学科全面推行，已取得理想的效果。通过对“活动单导学”教学模式的研究和实践，我认为在我们的体育与健康课堂教学中是一种较好的教学模式。
一、“活动单导学”教学模式的内涵
“活动单导学”指以活动单为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式改变了过去由教师单纯讲学生被动听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使教师主导作用和学生主体作用达到和谐统一，使教学效益达到最大化，是适合现代教育较好的教学模式。
二、“活动单导学”教学模式倡导的“活动”与传统课堂教学中的“活动”的不同
1.目的明确
“活动单导学”所倡导的“活动”则超越了单一的“书本世界”，回归到学生自我的“生活世界”。“活动”的实质就是把“活动”作为学生学习的基本途径，借助“活动”来真正确立学生在教学过程中的主体性，真正使学习主体化、活动化。
2.组织形式灵活
“活动单导学”所倡导的“活动”把课程视为学生在教师引导下所进行的一种批判性、反思性、建构性的实践活动。教学是以探究、调查、访问、资料收集、操作、演示、实验、交流与讨论、反思、创作、体会等为基础的多样化的活动。“活动”不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，学习的实质是学生在“做”的过程中进行经验重组的活动。
3.效果明显
“活动单导学”所倡导的“活动”则将教育目的蕴于活动过程之中，更关注学生的态度、情感、能力、责任心以及合作精神等个性品质的培养，注重学生对过程的主体性体验，注重活动过程本身对学生的教育价值。
三、“活动单导学”模式教学理念符合现在体育与健康课堂教学理念
1.现在体育与健康课堂教学要求充分体现学生自主学习、自主探究的方式。不难看出“活动单导学”模式能充分满足学生思维发展的需要，又能满足学生自我意识发展需要，对学生的自我发展和自我价值的体现有着十分积极的作用。现在的教师不仅仅是知识的传播者，对于培养学生的自学能力、自学习惯在现代教学中则显得更为重要。教会学生如何学、怎样思考，努力提高学生分析问题、解决问题的能力则是活动单导学模式的主要教学理念，这与现代体育与健康课堂教学的理念有着相似或相同之处。
2.以学生为主体，教师为主导的双边教学是现在体育与健康课堂教学理念的重要核心。我们从“活动单导学”模式教学的三个主要环节不难看出，在整个学习过程中，他充分体现了学生的主体地位，从课程设计到评价的各个环节，大部分是通过学生的阅读、讨论、总结等方式来完成教学内容，始终把学生主动参与放在中心地位；学生在学习过程中根据教师的教学设计主动积极参与，教师对学生的学习结果适时地进行总结，使整个教学模式在充分发挥学生主体作用的同时，教师的主导地位又得到了充分体现。
3.现在体育与健康课堂教学要求做到，教学要因材施教，面向全体学生。“活动单导学”模式主要通过学生的合作学习、体验式学习、探究式学习、自主学习等方式来完成，这些学习方式能根据学生的个体差异和不同的需求，让每个学生从中受益，在整个教学的实施过程，对学生的情感、意志品质和行为习惯等方面的要求更加具体，学生在学习时能感受到学习的快乐，不同层次的学生都有着成功的体验，充分调动了全体学生的学习热情，这对提高体育与健康课堂教学效率显得尤为重要。
四、体育与健康课堂教学在使用“活动单导学”模式时要注意的几个问题
1.制定学练目标要适当。制定目标时要根据教材内容，学生的具体情况来制定学练目标，制定的目标不要过大或过小，目标太小起不到激励的效果，目标太大，容易让学生产生知难而退的畏惧心理，所以在制定目标时要让学生通过一定的努力才能达到，另外，在制定学练目标时还要有一定的层次。
2.活动时的学练内容安排要适宜。要根据不同层次的学生，紧扣学练目标来设计活动学练内容，学练活动的安排应遵循由易到难，由浅入深，循序渐进的原则。所设计的学练内容要符合运动生理等规律，符合教学规律。
3.在体育与健康课教学中运用“活动单导学”模式时应以动作思维为主，强调身体活动。体育与健康课教学不同于文化课的教学，体育与健康课教学主要是通过身体活动的学练来增进学生身体健康，掌握更多的体育与健康基础知识，逐步形成体育技能和正确的体育思想以及科学的锻炼方法等，在教学过程中要坚持“健康第一”的指导思想，这是我们在应用“活动单导学”教学模式时要注意的重要方面。
总之，“活动单导学”模式充分体现了现代教学理念，“活动单导学”课堂教学模式的出现，是学校为了适应新形势的要求，为打造高效课堂而探索出的一条路子，是体育与健康课堂教学一种理想的教学方式。
（作者单位：江苏省如皋市城西中学）