《藻海无边》中女主人公人物分析

来源 :文学天地 | 被引量 : 0次 | 上传用户:f_mei520
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:本文主要分析《藻海无边》中幽灵出现的原因,揭示出安托瓦內特与母亲的鬼魂的出现是由于殖民主义和父权制的压迫,女主人公通过火烧桑菲尔德庄园这一手段,重新定义了自己。
  关键词:幽灵;殖民主义;藻海无边
  1.简介
  《藻海无边》是英国作家简?里斯出版于1966年的一部小说,描述了克里奥尔女人安托瓦内特?科斯韦的悲惨生活。本书分为三部分:第一部分在奴隶制被摧毁的背景下讲述了女主人公安托瓦内特在库利布里地区的悲惨童年。第二部分随着男主人公罗切斯特的叙述而发展,讲述了这对夫妇在多米尼加的生活,他们婚姻的破裂和安托瓦内特的逐渐疯狂。第三部分以格雷斯?普尔的讲述开始,她是桑菲尔德大厅的一名仆人,被雇来看管安托瓦内特,接着安托瓦内特讲述了她被囚禁在桑菲尔德庄园的生活,在那里她烧毁了这所房子,并在她的梦境刺激下走向自杀。本文试图通过对安托瓦内特的身份分析,揭示出小说中幽灵的出现是殖民主义和父权制社会压迫的结果。
  2.夹缝中的克里奥人
  在小说中,安托瓦内特和她母亲的生活条件赋予了他们幽灵般存在的特征。在小说第一部分中,女主人公以自述的口吻讲述了她童年和少女时代的故事,克里奥人是白人和黑人的混血儿,这类人可以说是白人或黑人,但他们也可以被视为既不是白人也不是黑人。他们都为解放后的黑人所憎恨,也为白人所鄙视同时,生活在社会的中间真空位置,不属于任何地方。例如,在安托瓦内特的母亲与梅森先生结婚之前,安妮特受到牙买加的英国白人的孤立和歧视。小说中提到,“牙买加的太太小姐对我母亲一向并不赞成。[1]p.1白人并不与她们同舟共济,黑人也是如此,在岛上,安妮特的马被毒死了,她总是被黑人嘲笑。他们过着孤独而贫穷的生活,很少有人去看望或帮助他们。
  在《藻海无边》中,安托瓦内特被动地沦为父权制和殖民主义的牺牲品,陷入了无法解决的困境,陷入了被白人和黑人群体拒绝的中间地带,并由于无情的嘲讽心理逐渐迷失。由于她模糊的种族身份,她在这个社会中没有一席之地,是殖民主义的受害者。在被带到英国并被罗切斯特监禁后,她完全变成了一个幽灵。其中所体现的心里创伤和社会霸权打破了女主人公对现在和过去认知的界限。在小说第三部分中,安托瓦内特也就是伯莎,在某种意义上说,处于生与死的中间状态中,既不在场也不缺席。她记不起来过去。“我起了床,走近前去看看火,心里直纳闷,不知为什么自己会给带到这里来。”[2]p.113除此之外,她并不理解现在。与此同时,她无法清楚地意识到“我在这个地方干什么,我是谁啊?”[3]p.114的现状和问题。当她听格雷斯和莉亚说话时,她听不懂她们说什么。有一天,她看到母亲穿着晚礼服,但赤着脚,目光从她身上移开,像往常一样从她头上掠过。母亲的鬼魂形象是她想象的,是她将自己的想象投射出来的结果,其实那里什么都没有。很明显,安妮特幽灵的幻影是她精神上的另一半的投影,这是她内心无法言说的情感的外在化,因她认识到她的英国梦已经破灭,她与母亲有着同样的命运所激活。这种感知和情感以一种秘密的方式隐藏在她的心里,并通过她母亲的幻影来表达。她极力想摆脱母亲的悲惨结局,告诉罗切斯特,她母亲从小就去世了,渴望去英国。但当她真正来到英国时,她发现她梦想中的英国和梅森先生为她母亲设置的监狱一样,摆脱不了殖民主义和父权社会的悲惨命运。
  仆人们说,在这个地方有幽灵出没。起初,她拒绝承认仆人们口中的幽灵是她自己。她说:“好像有人在跟着我,有人在追我,一边哈哈大笑。我不时左看右看,可总不敢朝后看,因为我不想看到人家说在这个地方闹的那个女鬼。”[4]p.119安托瓦内特的身份经历了一个流动的过程,从想象中的英国女孩到罗切斯特压迫下的真正疯狂的伯莎。当她最终在梦中面对自己时,她立即认出了内个女鬼:“这个披头散发头的女人。四周围着一个镀金画框,可我认识她”[5]p.119,紧接着,她用想象的火筑起了一堵保护她的“墙”。但火红色是她定义自己身份的象征。在小说前半部分中,女主人公便用了火红色的针线绣出了自己的名字。这一次,火红色的墙也可以看成她定义自己身份的一个标志。她看到女鬼后便燃烧起了火红色的墙,此时她不再能够把自己定义为安托瓦内特?梅森,而是一个疯狂的女人伯莎。当她接受了自己已经成为伯莎的事实后,回忆如潮水般涌上心头。她被过去的大部分场景所侵扰,这些场景在交错的时间和空间中展开。在安托瓦内特的第三个也是最后一个梦中,她看到了小时候的玩偶屋子,《磨坊主的女儿》那副画,听到了鹦鹉的叫声,那个恨她男人也在叫:伯莎!伯莎!她还看到蒂亚在招手。所有这些图像都有共同点。这些迹象证明了她悲惨的生活。在安托瓦内特与鬼魂或伯莎的幻影相遇后,痛苦的记忆显现出来。这些记忆是隐藏在内心的痛苦记忆的外在表现,并对一个人的现实生活产生永恒的影响。此外,幽灵的回归无视任何时间和空间的凝固,打开了一个新的世界空间维度,也就是她的梦境。树和花是库利布里花园里的植物,那里的生命之树已经荒芜了,小径上弥漫着死花的气味,有的花看起来像蛇,或者像章鱼,长着细长的触须,叶子从扭曲的根上垂下来。虽然她说花园和《圣经》中的花园一样大而美丽,但在她的第三个梦中,花园里的所有植物都在燃烧。安托瓦内特的心理迷失反映出对时间认知混乱,在那一刻,她通过火红色完全变成了伯莎,同时她发现了打击罗切斯特最有效的方法,也就是烧毁桑菲尔德。
  3.结论
  我们可以看到幽灵形象来源于一个人内心深处过去的痛苦经历。里斯描绘了一个反抗失败最终放弃生命的安托瓦内特。幽灵总是萦绕在她的心头,直到她最终通过火红色重新定义自己并最终放弃生命。
  参考文献
  [1][2][3][4][5](英)简?里斯:《藻海无边--简爱前篇》, 陈良廷、刘文澜译,上海译文出版社,1996年。
其他文献
摘要:由于新冠疫情的影响,全国各地不得不延迟开学,我县开展了“停课不停学,停课不停教”的积极应对措施,如何抓好线上教学,从家校沟通是关键、平台融合、规范作息、备好课、严把环节关、课后督学六个方面进行了阐述。  关键词:线上教学;经验;交流  在疫情期间,线上教学的优势被充分发挥,在开展线上教学工作中,笔者不断尝试,摸索出一条家校合作共育的路子,通过动员家长当好教师的"助理管理员"和发挥好教师的引领
对中国目前护理人才现状进行分析:护鲤人才高度缺乏,难以满足现代医疗卫生事业的需要.为了培养更多、更好的护理人才,必须对现行护理教育进行改革:树立做人的观念和护理专业的哲理;开展多元文化教育;护理教育体制改革;教学内容、教学方法和课程建设创新。
血糖指数(glyeemic index,GI)是由加拿大营养学家Jenkins于1981年首次提出[1],它是指机体进食不同类型含相等量碳水化合物的食物对餐后2 h血糖影响的大小来排列食物的一种方法,是衡量食物引起餐后血糖反应的一项生理参数。
期刊
儒学人文精神是中华民族的丰流文化,本文通过阐述儒学人文精神在护士形象表现中的规范作用、在护理环境中的协调作用,说明护理物质文化中的表象特征.通过说明护理制度文化的支撑展现儒学人文精神在护理制度文化的调整作用.其在护理精神文化中是主导与构架作用。
目的 探讨社区护理专业的培养目标,为开设社区护理专业制定教学计划提供参考依据.方法 采用问卷调查方法对护理人员和社区居民进行社区卫生服务的需求等相关内容的调查.结果 调查显示社区护理人员应具备的素质排在前5位的分别是:职业道德素质、良好的心理素质、急救意识、思想道德素质、医学专业素质;社区居民对卫生服务需求偏重于健康教育方面,护理人员偏重于慢性病护理和家庭护理,对社区居民与护理人员需求进行比较,结
伤员,男,17岁,因地震伤及左下肢2 d于2008年5月14日入院,8h后意识不清、烦躁、无尿,转入我科监护治疗.查体:双下肢肿胀明显,有大量张力性水疱,皮温冷;左足背动脉未扪及,皮肤呈紫色花斑样,大腿外侧约20 cm×3 cm皮肤及肌肉缺失,肌肉外露,渗出液多,呈淡黄色,有异味.B超及X线检查示双肾挫伤,双下肢无骨折,腰椎骨质无异常.实验室检查:K<'+>7.01 mmoL/L,ALT 599
期刊
摘要:高校思政工作的中坚力量是有出色的高校辅导员团队与思政教学团队组成,跟随着高校思政育人新模式的新调整,学生思想也出现了新动态,两者的联动能够促进优势互补,进而使其联系愈发紧密。因而,伴随着新时代的来临,高校须致力于思政教师与辅导员的合作交流机制。由于两者主客观条件的制约并未形成合力教育,因此本文着力于思政课教师与辅导员合力下探讨协作思政育人机制,提升思政教育資源的利用能校,优化辅导员的思政引领
目的 了解穴位注射维生素B1配合针灸治疗对宫颈癌术后残余尿>400 ml患者膀胱功能障碍恢复的效果.方法 选取41例宫颈癌行广泛性全子宫切除术后7 d膀胱功能恢复不良的患者,分成观察组22例,对照组19例.两组均给予定时开放尿管、更换尿袋、膀胱冲洗.观察组在此基础上进行穴位注射维生素B1配合针刺八髂穴,治疗5 d后,拔除尿管,比较两组间残余尿量的情况.结果 观察组中12 d后残余尿量(47.6±1
目的 探讨糖尿病(DM)健康教育的教学方式,提高DM病人的健康知识.方法将PBL教学模式应用于DM病人的健康教学,课后进行效果评估.结果 PBL教学模式增加了DM健康教育课堂人数,病人课后糖尿病知识测试正确率均在95%以上.病人对PBL教学方法的评估各项内容好评率均在93%以上.150例病人在教育前后的各代谢指标的比较,教育后更接近正常指标,其差异具有统计学意义.结论 PBL教学法应用于DM健康教
社区护理是21世纪护理发展的方向之一.伴随着我国卫生服务体系改革的深入和社区卫生服务的发展,对高素质的社区护理人才的需求会日益增加,对社区护理人才的培养提出了更高的要求.因此,当务之急是要探讨如何培养适应社会需求的高素质社区护理人才,培训并建设一支高素质的社区护上队伍.本文旨在对我国社区护理人才现状以及培养方法等加以分析,并提出建议。