【摘 要】
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目的探讨大学生心理因素对神经内科教学效果的应用。方法选取2016年9月—2017年12月间于该院神经内科生产实习的学生75名,将其以数字随机表法的形式均分为3组,包括联合组,CBL
【机 构】
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齐齐哈尔医学院附属第三医院神经内二科
【基金项目】
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齐齐哈尔医学院教育科学研究项目：齐齐哈尔医学院神经内科实习学生心理因素对学习成绩影响的研究（QYJY20180415）,齐齐哈尔医学院教育科学研究项目,名称：同伴互助学习（PAL）在神经病学技能教学中的应用（QYJY20180412）
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目的探讨大学生心理因素对神经内科教学效果的应用。方法选取2016年9月—2017年12月间于该院神经内科生产实习的学生75名,将其以数字随机表法的形式均分为3组,包括联合组,CBL组及对照组,每组25名。对联合组实行进行心理辅导教学联合CBL责任制分段教学,CBL组实行CBL责任制分段教学,对照组采取常规教学,对比三组学生理论成绩、技能掌握程度及自我评价等情况。结果经不同方法教学6个月后,联合组理论成绩明显高于CBL组及对照组,3组间差异有统计学意义（P〈0.05）;联合组学生满意度明显高于CBL组及对照
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