教育的对象是一个个生命体，他们有着自己独特的个性。作为沈阳市唯一一所以英雄名字命名的学校，辽宁省沈阳市岸英小学在多年的探索中铺就了一条多彩育人路，真正把成长的权利还给学生，让他们在参与中受教育，在亲身体验中享受生命成长的快乐，努力做最好的自己。
　　红色旗帜
　　2000年学校创建了辽宁省的第一支英雄中队——“毛岸英中队”。十多年来，在“毛岸英中队”的红色旗帜引领下，学校形成了独特的“英雄文化”，这里的学生从小学英雄事迹，走英雄道路，创英雄业绩，做英雄传人。
　　学校积极营造由“像、墙、树、书、画、诗、歌、馆”等要素组成的“英雄文化”氛围。校园里，伫立着毛岸英烈士的半身铜像，胸前飘扬着鲜艳的红领巾;衬景墙上，生动地再现了毛岸英短暂又光辉的一生;生机盎然的三棵“岸英树”，一棵是刘思齐老人亲手种下的，另外两棵是从毛岸英的墓地和牺牲地移植过来的;学校编写出适合低、中、高年段学生的《知岸英》《学岸英》《做岸英》校本教材，并以校园电视台、品德课、班会为阵地推广实施;组建了毛岸英故事创作室，绘制了《毛岸英故事连环画》，并在2008、2009《下一代》杂志上全年连载;成立了“岸英诗社”，整理编印了《革命烈士诗抄》《毛泽东诗词》等校本教材，为开展红色教育开辟了新的领域;创编了校歌《岸英之歌》，让师生在传唱中领悟岸英精神，汲取向上力量;建造了岸英精神文化馆，重在对岸英精神的诠释和传播，成为引导学生们知岸英、学岸英、做岸英的教育基地。
　　橙色空间
　　橙色是太阳光的颜色，它象征着生命、活力、温暖和希望。班级是一个学校的组成细胞，每个班级的班风直接决定着整个学校的校风。学校提出把每个班级都打造成一个温暖的港湾，让学生在爱的阳光下健康成长。每个班级门前悬挂班主任教师和孩子们的合影，各具特色的班风、班训，展示着一个个朝气蓬勃、奋发向上的集体;每个月班级里都要评选一名在某个方面表现突出的“班级之星”，并以这个学生的名字来为班级命名，将印有其照片和简要事迹的班牌挂在教室门口;班级宣传栏上“我们的家”“多才多艺”“红色阵地”等栏目，为孩子们提供了展示才华的天地。
　　此外，每个班级的班主任们努力用爱让学生在班级中感受温暖。如学校教师黄博多次资助班上困难学生刘星雨，关心他成长。当小星雨升入了理想的初中时，他眼含热泪说：“感谢黄老师，是您给了我希望;感谢岸英小学，是这里给了我自信！”
　　蓝色乐章
　　广袤的天空是蔚蓝的，辽阔的海洋是蔚蓝的。苏联心理学家阿·尼列昂捷夫认为，个性和人的意识一样产生于活动。只有在集体中，只有在活动中，儿童的个性才能得到充分呈现和全面发展。为此，学校开展了内容丰富、形式多样的主题活动，让学生在集体活动中获得成长的体验，感受成功的快乐。
　　2000年学校提出了“学校放假，社区开学”的倡议，率先在全市开展了“小公民星期六志愿者”活动。如“小岸英大致敬”活动，通过拜访、电话、书信等方式，向老英雄、劳动模范等校外辅导员们表达敬意。还在端午节、中秋节等传统节日，有针对性地开展纪念活动。十几年来，主题鲜明、实践性强的德育活动，不仅培养学生的主人翁意识，也践行了教育为社区发展服务的理念。
　　此外，2002年，学校“毛岸英中队”得知韶山学校小学部筹建教学楼的消息后，便发动全国少年动手积攒分值人民币，帮助韶山学校小学部建设教学楼。十余年来，在千余所学校的积极参与和社会各界人士的支持帮助下，共筹集资金54万元，大大改变了韶山学校小学部的办学面貌。2010年，学校22位师生代表应邀参加了在朝鲜开展的第25届松涛园国际夏令营，祭扫毛岸英烈士墓，并与来自不同国家的孩子们进行了友好交流。
　　绿色舞台
　　评价即导向，有效的评价是促进学生个性健康发展的重要导向标。为了让不同的学生获得不同的发展，学校改变了单纯以学业成绩作为唯一标准的评价方式，建立了多元化、多层面的绿色评价制度，为学生搭建了施展个性才能的舞台。
　　学校开展了“岸英之星”“岸英式好少年”等评选活动，注重通过学生身边的小典型来教育和影响学生。“岸英之星”，即每学期评出在某个方面表现突出的优秀学生，分为文明星、感恩星、勤奋星等;“岸英式好少年”是根据低、中、高年级不同的评选标准，评出学生心目中品学兼优的学习楷模，并举行隆重的颁奖仪式。
　　人的发展不只是获取知识，更重要的是提升自己的整体素质，形成高尚的人格。而整体素质、高尚人格的培养，离开了学校，离开了校园文化，离开了教师的人格魅力，离开了班集体活动，是不可能的。
　　相信孩子们有红色旗帜的引领、橙色空间的关爱、蓝色乐章的陪伴、绿色舞台的展示，一定会在人生的道路上努力做最好的自己。