【摘 要】
：
作为重要的粮油饲兼用作物，大豆为世界膳食提供高达约71%的蛋白质和29%的油脂。随着人口不断增长和大豆消费需求的不断提高，在有限的耕地面积和单产条件下，大豆品质的遗传改良则更具重要意义。该文综述了大豆种子蛋白和油脂含量两个重要品质性状调控的研究进展，总结了调控大豆蛋白和油脂合成的关键酶和转录因子及因子间的相互作用，并根据蛋白和油脂合成代谢调控途径中关键酶和转录因子作用机制，绘制了大豆蛋白和油脂合成
【机 构】
：
中国科学院华南植物园华南农业植物分子分析与遗传改良重点实验室广东省应用植物学重点实验室
【基金项目】
：
国家自然科学基金项目（31871643,31801390）； 广东省植物适应性与分子设计重点实验室项目（2022B1212010013-3）； 海南省崖州湾种子实验室项目（B21HJ0110）资助～～；
论文部分内容阅读
作为重要的粮油饲兼用作物，大豆为世界膳食提供高达约71%的蛋白质和29%的油脂。随着人口不断增长和大豆消费需求的不断提高，在有限的耕地面积和单产条件下，大豆品质的遗传改良则更具重要意义。该文综述了大豆种子蛋白和油脂含量两个重要品质性状调控的研究进展，总结了调控大豆蛋白和油脂合成的关键酶和转录因子及因子间的相互作用，并根据蛋白和油脂合成代谢调控途径中关键酶和转录因子作用机制，绘制了大豆蛋白和油脂合成代谢的分子调控网络。此外，该文还讨论了当前大豆种子蛋白油脂含量调控研究存在的瓶颈及对策，以期为大豆种子品质的遗传改良和高产品种培育提供参考。
其他文献
十八大以来，在党和国家的高度重视下，凉山彝区脱贫攻坚成绩斐然。2020年，凉山彝区10县区域性整体贫困问题全面消除。为了巩固彝区脱贫成果，守住不发生规模性返贫底线，推进彝区乡村振兴，实现彝区农业稳产、农民稳收、农村稳定，本文主要从凉山彝区的社会发育程度低、自然环境恶劣、交通发展滞后、公共基础薄弱、市场发展缓慢、内生动力缺乏等详细地分析了制约凉山彝区持久脱贫的困境因素；并就防止凉山彝区规模性返贫的困
目的：分析2019—2021年邹城市儿童手足口病的流行病学特征。方法：回顾性分析2019年1月至2021年12月邹城市儿童手足口病数据库资料，从发病概况、年龄、性别、发病时间、地区、临床表现及病原分布等方面分析邹城市儿童手足口病的流行病学特征。结果：2019—2021年邹城市累计发生儿童手足口病1800例，其中2019年445例，2020年645例，2021年710例，呈逐年上升趋势；重症率0.4
＜正＞企业要科学、可持续地发展，必须重视企业文化建设。在确定企业文化内容的过程中，应当科学定位，兼容并蓄；宣传引领，贯彻落实；要对企业的价值观、信条、口号、作风、习俗、礼仪等文化要素进行不断重复和提升；要凝心聚力，铸就企业精神。
＜正＞李益民,绍兴文理学院化学化工学院教授,理学博士。现为绍兴文理学院化学一级学科硕士点、浙江省"十三五"一流建设学科化学学科无机化学方向学术带头人,绍兴市专业技术拔尖人才,绍兴市重点创新团队"无机功能材料"和绍兴市"新能源材料公共科技创新服务平台"负责人,浙江理工大学、宁波大学、绍兴文理学院硕士研究生导师。李益民教授主要从事环境污染物控制与修复、环境功能材料设计及其应用等研究。先后主持国家自然科
目的：为提高COVID-19检测灵敏度，减少新冠患者临床假阴性检测结果，本研究建立了一种SARS-CoV-2低拷贝假病毒RNA捕获方法。方法：利用链霉亲和素磁珠，设计并合成生物素探针捕获SARS-CoV-2假病毒RNA；对磁珠用量、生物素探针浓度和洗脱次数等捕获条件进行了优化；参考WHO发布的序列，针对SARS-CoV-2病毒基因组的ORF1ab基因和N基因序列合成引物和TaqMan探针，对捕获的
运用实地调查法、访谈法等研究方法，对新时代我国西北地区少数民族传统体育助力乡村振兴发展进行研究。主要对我国西北地区民族传统体育项目资源及分类情况、比赛活动开展情况、旅游开发情况、开发设计与管理人才情况、对外交流与宣传情况等进行分析，概括了西北地区民族传统体育的主体特征，总结了当前西北地区民族传统体育助力乡村振兴发展中存在的问题，提出了相关举措与建议，以期促进西北地区民族传统体育在民族团结、群众健身
陀螺马达作为惯性导航系统中陀螺仪的核心器件,直接用于驱动陀螺仪,对惯导产品的精度具有决定性影响,其在启动到停止过程中会产生反电动势,且其动态范围高达上百伏,对陀螺马达及周边电路产生较大危害,影响马达的性能及使用寿命,最终影响惯导产品的正常工作。本课题依托航天某所动压马达寿命评估系统,针对气浮陀螺马达反电动势的监测设计了多通道隔离数据采集卡。本文根据反电动势的特点和现场测试环境条件,设计并研制了具有
作为传统文化中的一种语言形式，初中文言文具有言简意赅、含蓄隽永的特点。在教学时，教师更应当注重语用功能的体现，即读写结合。为了提升学生读写结合的兴趣以及提高读写结合的能力，教师需要引导学生智趣读写，发掘文言文学习的别样乐趣与魅力。