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摘 要：小学语文属于一门基础性较强的学科，只有让学生们接受到更优质的语文教育，才能促使民族文化得以传承，从而培养学生良好的人际交往习惯。伴随着新课改要求的提出，小学语文课堂教学需要适当进行创新，通过分析小学语文课堂教学的现状，明确提升小学语文课堂教学效率的方式，为提高小学语文课堂教学水平提出合理化建议。
关键词：小学语文；课堂教学；创新探究
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）18-0053-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.18.028
语文作为一门基础学科，可以让学生们在学习的过程中养成正确的思维模式，同时也让他们正确认识学习语文的价值。受到新课改新要求的影响，现代小学语文教学模式发生了明显改变，重视学生们的主体地位，同时强调他们的主体作用，让学生们可以在课堂中感受到自主探究的价值，从而获取到新型的教学成果，让学生们的听、说、读、写能力得到锻炼。
一、深化语文教学目标，培养学生学习兴趣
语文教学目标就是教师们展开语文教学时的主要目的，通过课堂上教师们的讲解，可以让学生们正确理解语文学习的内容。受到新课标的影响，需要学生们的语文素养和知识水平都能得到提升，同时还强调他们的实践与理论相结合的能力。在小学语文课堂教学中，教师们应该正视学生们的主体地位，尤其是在实际的教学活动中，需要教师们关注学生的学习体验，不能只关注自己的讲学，还应该强化对学生的引导。例如在学习《乌鸦喝水》一节内容时，教师们不可以为了追求教学的进度，忽视了课文内涵的阐述，导致学生们学不到真正扎实的内容，掌握不了课文的主旨，影响到学生们的学习积极性。教师们需要适当的设计教学问题，调动起学生们的探索兴趣，使学生们在思考的过程中，更能发挥出自身的主观能动性，从而提升自己对这篇课文的深刻理解。
二、培养学生自学习惯，注重科学合理引导
在实际的教学过程中，教师们不能只是向学生们灌输知识，这样会让学生们产生一种依赖性，因此逐渐发展为惰性，不愿意深入思考学习的知识，从而对日后的学习产生不利影响。在新课标的影响下，小学语文教学过程中，需要教师们重视培养学生的自学习惯，使学生们逐渐掌握正確的学习方式，从而发挥出积极的主体价值。例如，在学习一篇课文的时候，需要教师们提出相应的问题，让学生们主动地去寻找答案，尤其是在课堂上，教师们应该紧紧抓住这一时机，让学生们展开积极的讨论，从而加深他们的印象，让他们在教学进度不断推进的过程中，通过自己的自学初步了解到课文的内容，然后在教师进行详细讲解的时候，逐渐锻炼自身的自学习惯，这样有助于培养学生们自主探究意识。
三、培养学生质疑精神，鼓励参与教学活动
在小学语文教学中，教学活动的展开重点是围绕着学生，并不是以教师的观点为准。因此，需要教师们积极的鼓励学生们对课文中讲解的内容进行质疑，逐渐培养他们的质疑精神，使他们在自主思考问题的过程中，更及时地找到解决问题的思路，在课堂上及时发表自己的看法。通过培养学生们的质疑精神，可以让学生们锻炼自己的自信心，学会在提出问题的同时，寻找合理的措施加以解决，推动自身的全面发展。例如，在学习《画龙点睛》一节内容时，教师们可以在完成教学任务时，让学生们针对课文的内容，积极寻找问题并提出自己的意见，主动的发表自身的看法。不管是学生们发表的看法如何，教师们都应该适当地给予学生们表扬，让学生们获得肯定，在这个认可他们的基础上，引导着学生们积极的解决出现的问题。
四、营造优质教学环境，迎合学生个性特点
在小学语文课堂教学中，教师们应该格外关注课堂的重要性，因为课堂是学生们接受知识和学习知识的重要场所，因此离不开教师们对教学环境的营造，只有为学生们创设出优质的学习空间，才能让学生们积极地投入到学习过程中。良好和谐的语文教学环境，可以让学生们心无旁骛的置身其中，并且聚精会神的接受教师们传授的知识，在教师们提出问题的时候，学生们才会积极地进行思考，在最大程度上提升整体的学习效果。教师们需要重新审视自己与学生的关系，特别是在新课标的影响下，需要教师们和学生建立起深厚的友谊，打破两者之间“教与学”的关系，尤其是在人格上，学生和教师是相对平等的关系，在社会道德上，教师和学生之间存在着相互促进的关系。为此，需要教师们摆正自己的姿态，做好学生们知识的传授者，在课下，也应该积极的和学生建立起友谊，成为互帮互助的朋友。只有这样，教师们才能更近距离地了解学生，成为他们内心深处最期待的教师，学生们也会主动地表达自己的所感所想，从而让整个课堂氛围变得轻松活跃，有助于提升课堂教学效果。教师还应该重视在语文课堂教学中，适当的加入一部分有趣的游戏环节，及时缓解课堂沉闷的氛围，让学生们可以在自由玩乐的过程中，学习并掌握到扎实的知识。最后，教师们应该学会运用多媒体教学设备，利用空闲时间学习先进的信息技术，通过在课堂上融入多媒体教学设备，适当的激发学生们的语文学习兴趣，从根本上调动学生们的学习积极性，让他们的学习能力得以提升。
五、结语
小学语文课堂教学中，需要教师们明确学生们的实际需求，让学生们掌握自主、合作与探究的学习方式，从而正确的定位角色，充分地发挥出学生们的创造力，让学生们积极地参与到学习过程中，努力的完成教师们布置的教学任务，更密切的配合小学语文教学活动的开展。小学语文作为一门基础的学科，需要在实际的教学过程中践行实用性的价值，伴随着信息时代的到来，国家已经对人才提出了更高要求，需要在小学阶段积极培养更多的创新型人才，特别教师在教学设计中，应该将学生们创新能力的培养融入其中，重视激发学生们的学习兴趣，鼓励学生们树立探索意识，通过各项教学活动的影响，鼓励小学生树立最基本的创新理念，发挥出自身的质疑精神，学会在学习的过程中求同存异，促使自己可以在一种活跃的思维状态下收获所学的语文知识。
参考文献：
[1] 谢玉梅.基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学[J].语文建设，2013（30）：5-6.
[2] 冯德兵.新课标下小学语文课堂教学的创新探讨[J].内蒙古教育（职教版），2015（12）：75.
关键词：小学语文；课堂教学；创新探究
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）18-0053-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.18.028
语文作为一门基础学科，可以让学生们在学习的过程中养成正确的思维模式，同时也让他们正确认识学习语文的价值。受到新课改新要求的影响，现代小学语文教学模式发生了明显改变，重视学生们的主体地位，同时强调他们的主体作用，让学生们可以在课堂中感受到自主探究的价值，从而获取到新型的教学成果，让学生们的听、说、读、写能力得到锻炼。
一、深化语文教学目标，培养学生学习兴趣
语文教学目标就是教师们展开语文教学时的主要目的，通过课堂上教师们的讲解，可以让学生们正确理解语文学习的内容。受到新课标的影响，需要学生们的语文素养和知识水平都能得到提升，同时还强调他们的实践与理论相结合的能力。在小学语文课堂教学中，教师们应该正视学生们的主体地位，尤其是在实际的教学活动中，需要教师们关注学生的学习体验，不能只关注自己的讲学，还应该强化对学生的引导。例如在学习《乌鸦喝水》一节内容时，教师们不可以为了追求教学的进度，忽视了课文内涵的阐述，导致学生们学不到真正扎实的内容，掌握不了课文的主旨，影响到学生们的学习积极性。教师们需要适当的设计教学问题，调动起学生们的探索兴趣，使学生们在思考的过程中，更能发挥出自身的主观能动性，从而提升自己对这篇课文的深刻理解。
二、培养学生自学习惯，注重科学合理引导
在实际的教学过程中，教师们不能只是向学生们灌输知识，这样会让学生们产生一种依赖性，因此逐渐发展为惰性，不愿意深入思考学习的知识，从而对日后的学习产生不利影响。在新课标的影响下，小学语文教学过程中，需要教师们重视培养学生的自学习惯，使学生们逐渐掌握正確的学习方式，从而发挥出积极的主体价值。例如，在学习一篇课文的时候，需要教师们提出相应的问题，让学生们主动地去寻找答案，尤其是在课堂上，教师们应该紧紧抓住这一时机，让学生们展开积极的讨论，从而加深他们的印象，让他们在教学进度不断推进的过程中，通过自己的自学初步了解到课文的内容，然后在教师进行详细讲解的时候，逐渐锻炼自身的自学习惯，这样有助于培养学生们自主探究意识。
三、培养学生质疑精神，鼓励参与教学活动
在小学语文教学中，教学活动的展开重点是围绕着学生，并不是以教师的观点为准。因此，需要教师们积极的鼓励学生们对课文中讲解的内容进行质疑，逐渐培养他们的质疑精神，使他们在自主思考问题的过程中，更及时地找到解决问题的思路，在课堂上及时发表自己的看法。通过培养学生们的质疑精神，可以让学生们锻炼自己的自信心，学会在提出问题的同时，寻找合理的措施加以解决，推动自身的全面发展。例如，在学习《画龙点睛》一节内容时，教师们可以在完成教学任务时，让学生们针对课文的内容，积极寻找问题并提出自己的意见，主动的发表自身的看法。不管是学生们发表的看法如何，教师们都应该适当地给予学生们表扬，让学生们获得肯定，在这个认可他们的基础上，引导着学生们积极的解决出现的问题。
四、营造优质教学环境，迎合学生个性特点
在小学语文课堂教学中，教师们应该格外关注课堂的重要性，因为课堂是学生们接受知识和学习知识的重要场所，因此离不开教师们对教学环境的营造，只有为学生们创设出优质的学习空间，才能让学生们积极地投入到学习过程中。良好和谐的语文教学环境，可以让学生们心无旁骛的置身其中，并且聚精会神的接受教师们传授的知识，在教师们提出问题的时候，学生们才会积极地进行思考，在最大程度上提升整体的学习效果。教师们需要重新审视自己与学生的关系，特别是在新课标的影响下，需要教师们和学生建立起深厚的友谊，打破两者之间“教与学”的关系，尤其是在人格上，学生和教师是相对平等的关系，在社会道德上，教师和学生之间存在着相互促进的关系。为此，需要教师们摆正自己的姿态，做好学生们知识的传授者，在课下，也应该积极的和学生建立起友谊，成为互帮互助的朋友。只有这样，教师们才能更近距离地了解学生，成为他们内心深处最期待的教师，学生们也会主动地表达自己的所感所想，从而让整个课堂氛围变得轻松活跃，有助于提升课堂教学效果。教师还应该重视在语文课堂教学中，适当的加入一部分有趣的游戏环节，及时缓解课堂沉闷的氛围，让学生们可以在自由玩乐的过程中，学习并掌握到扎实的知识。最后，教师们应该学会运用多媒体教学设备，利用空闲时间学习先进的信息技术，通过在课堂上融入多媒体教学设备，适当的激发学生们的语文学习兴趣，从根本上调动学生们的学习积极性，让他们的学习能力得以提升。
五、结语
小学语文课堂教学中，需要教师们明确学生们的实际需求，让学生们掌握自主、合作与探究的学习方式，从而正确的定位角色，充分地发挥出学生们的创造力，让学生们积极地参与到学习过程中，努力的完成教师们布置的教学任务，更密切的配合小学语文教学活动的开展。小学语文作为一门基础的学科，需要在实际的教学过程中践行实用性的价值，伴随着信息时代的到来，国家已经对人才提出了更高要求，需要在小学阶段积极培养更多的创新型人才，特别教师在教学设计中，应该将学生们创新能力的培养融入其中，重视激发学生们的学习兴趣，鼓励学生们树立探索意识，通过各项教学活动的影响，鼓励小学生树立最基本的创新理念，发挥出自身的质疑精神，学会在学习的过程中求同存异，促使自己可以在一种活跃的思维状态下收获所学的语文知识。
参考文献：
[1] 谢玉梅.基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学[J].语文建设，2013（30）：5-6.
[2] 冯德兵.新课标下小学语文课堂教学的创新探讨[J].内蒙古教育（职教版），2015（12）：75.