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摘 要：在人的一生中，幼儿教育是一个重要的情感教育时期，如果在幼儿期实施积极和健康的情感教育，它将为人一生的健康发展奠定良好的基础。幼儿的爱心教育主要是由幼儿周围的人进行教育指导的，教员主要是教师和家长。没有情感教育，就没有完美的童心。养成儿童良好的情感素质的是完美人格的表现，也反映了将来的全民素质。因此，幼儿的爱心教育是不容忽视的。
关键词：爱心指导；幼儿教育；培养策略
目前我国家庭多为独生子女家庭，家庭教育环境以儿童为中心，父母完全把孩子当成“掌上明珠”。 在家里孩子主导地位，受到父母和祖父母更多的爱和关怀，许多父母只知道一味地对孩子“爱”，但不知道如何引导孩子去理解长辈对他们的爱。他们认为父母的爱是一种理所当然的行为，对父母，伙伴，以及周围的人和事无动于衷，一副事不关己的态度。例如，刚上幼儿园的孩子，特别是小班的孩子，集体的玩具，书籍等只要是他们喜欢的，就认为这是他的，如果别人不允时，他或大声哭泣或手抓住，用嘴咬，脚踢，嘴里不停地哭泣，“这是我的，不要给你”！如果一个孩子再这样的环境中长此以往下去，长大以后会很难尊重他们的父母和爱他的人。因此，加强对童年爱心的培养尤为重要。那么如何对孩子们实施爱心教育呢？我认为可以从以下几个方面对孩子开展爱心教育。
一、以亲情为主线开展家庭爱心教育
父母是孩子们的启蒙老师，在生活的道路上，父母是孩子们的第一指南，第一道路标，在爱心教育父母的行为影响着孩子的发展。父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子。只有富有爱心的父母，才能培养出富有爱心的孩子。孩子时时刻刻把父母作为自己的榜样，父母的一言一行都在潜移默化地影响着孩子，身教重于言教就是这个道理。因此，家庭潜移默化的教育影响是社会和幼儿园不能比较的，孩子最喜欢的是家庭，最亲密的是父母，最爱在一起做游戏，关键时刻与幼儿园的共同教育，将收到不可估量的效果。
二、保持良好的心情回应幼儿
我们的生活处处需要爱心，尤其在幼儿阶段的孩子们更需要得到爱心，记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”作为一名幼儿园老师，教育好孩子是我们的神圣职责，要想完成这一神圣使命，就需要我們在日常的保教工作中全身心地奉献出我们的“爱心”。这就要求我们教师随时随地，解决发生在孩子身边的每一件事，要态度和蔼地给孩子们讲解。大多数教师在表达积极的意见和快乐的情绪时，比较容易做的，但是当表达负面的，消极的意见和不愉快的情绪时，通常很难做到。快乐的表情往往让人感到舒适，愿意接受不同的意见和批评。这对于幼儿来说更是如此。教师以愉悦的心情表示对儿童的评价或教导，儿童就比较容易接受并愿意服从； 那种对幼儿大声责骂的态度，很容易导致孩子的畏惧心理，从而削弱教学效应，导致教育效果大大降低。
三、利用多媒体教学资源，开展爱心教育
多媒体教学具有直观，生动，激发幼儿兴趣，愿意接受等教学优势。幼儿已经具有思考，判断是非的能力了，对于美好的东西非常向往，孩子们能够通过自我教育最大限度地发挥他们的潜能。在这一点上，老师应该积极配合孩子，为幼儿提供有利的社会资源。给孩子展现一些真善美的世界，让孩子真正体验真善美的生活。例如，在教学过程中，我发现一些孩子在电视上看到公益广告《母亲·洗脚》后，主动为忙碌一天的母亲洗脚。所以我设计了一个爱心公益广告。儿童通过观看公益广告《爱心传递》《让座》《把书献给爱书的孩子》、《关爱别人快乐自己》等，让孩子获得直观的感性认识，通过自由讨论，用自己的语言表达观后感，懂得如何尊重自己的父母，尊老爱幼，关心身边的每一个人，这都是我们应该做的。
四、为幼儿提供爱的机会
当前许多父母只知道盲目爱孩子，却忽视了给他们的孩子提供爱的机会。爱的实施和爱的接受是相互的，如果孩子们只是一味地接受爱，逐渐地，他们就忘记了实施爱的本能，只知道要，不知道给，感觉父母照顾他是理所当然。有些家长认为，对孩子多点关心和爱，等他长大了，自然会尊重他的父母，爱他们的父母。事实上，这是一个误区，你平日里没给孩子学习施爱的机会，怎么可能去照顾父母呢？有的父母认为，孩子的任务是学习，其他都不重要，只有学习好，将来才会有一个美好的未来，所以什么也不让孩子自己做，养成饭来张口，衣来伸手的不良习惯。学习固然重要，但对于孩子的性格，习惯，素质，以及孩子的心理发展，对孩子的成长也尤其重要，而这些需要在实际生活学习中培养，不是一朝一夕就能成就。
例如：让幼儿参与到幼儿园开展的公益活动及为贫困的人进行募捐活动中，这也是一个学习施爱的极佳机会。只有持之以恒的培养才会将爱的种子扎根于孩子的心中，形成自发意识的行为。
五、及时认可和鼓励
作为一个幼儿园老师应该把更多的爱，鼓励和认同赋予给孩子，鼓励每个孩子，捕捉孩子的优点，善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么进步，教师应及时被认可，适当给予鼓励，或及时拥抱，或给孩子一个小礼物，让孩子从老师身上能感受到妈妈般的温暖和爱。这就要求教师在完成任务时及时地认可幼儿，并在他们遇到问题或困难时鼓励他们。 教师的鼓励是对幼童也是一种力量，如“你自己下楼梯，真勇敢！”“你扶起摔倒的小妹妹，真有爱心！”等类似语言，再加上老师亲切的语言表达，爱抚行动将会使孩子们的自信心大大提高，对幼儿的身心健康发展是非常有益的。
六、结语
因此，对儿童的爱心教育是幼儿园教育的一个永恒的话题，也是提高儿童素质教育的基础项目，爱心教育对幼儿健康成长的实施起到了推动作用。 孩子的童真需要我们倾心呵护，只要我们将爱的种子播撒到孩子的心灵深处，就一定会硕果累累。
参考文献：
[1]心平 幼儿园教育教学中巧妙运用多种策略2014-12-06.
[2]佚名 浅谈幼儿的爱心教育 2015-3-17.
[3]陈冬梅 浅谈爱心教育的意义及策略 2014-6-13.
关键词：爱心指导；幼儿教育；培养策略
目前我国家庭多为独生子女家庭，家庭教育环境以儿童为中心，父母完全把孩子当成“掌上明珠”。 在家里孩子主导地位，受到父母和祖父母更多的爱和关怀，许多父母只知道一味地对孩子“爱”，但不知道如何引导孩子去理解长辈对他们的爱。他们认为父母的爱是一种理所当然的行为，对父母，伙伴，以及周围的人和事无动于衷，一副事不关己的态度。例如，刚上幼儿园的孩子，特别是小班的孩子，集体的玩具，书籍等只要是他们喜欢的，就认为这是他的，如果别人不允时，他或大声哭泣或手抓住，用嘴咬，脚踢，嘴里不停地哭泣，“这是我的，不要给你”！如果一个孩子再这样的环境中长此以往下去，长大以后会很难尊重他们的父母和爱他的人。因此，加强对童年爱心的培养尤为重要。那么如何对孩子们实施爱心教育呢？我认为可以从以下几个方面对孩子开展爱心教育。
一、以亲情为主线开展家庭爱心教育
父母是孩子们的启蒙老师，在生活的道路上，父母是孩子们的第一指南，第一道路标，在爱心教育父母的行为影响着孩子的发展。父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子。只有富有爱心的父母，才能培养出富有爱心的孩子。孩子时时刻刻把父母作为自己的榜样，父母的一言一行都在潜移默化地影响着孩子，身教重于言教就是这个道理。因此，家庭潜移默化的教育影响是社会和幼儿园不能比较的，孩子最喜欢的是家庭，最亲密的是父母，最爱在一起做游戏，关键时刻与幼儿园的共同教育，将收到不可估量的效果。
二、保持良好的心情回应幼儿
我们的生活处处需要爱心，尤其在幼儿阶段的孩子们更需要得到爱心，记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”作为一名幼儿园老师，教育好孩子是我们的神圣职责，要想完成这一神圣使命，就需要我們在日常的保教工作中全身心地奉献出我们的“爱心”。这就要求我们教师随时随地，解决发生在孩子身边的每一件事，要态度和蔼地给孩子们讲解。大多数教师在表达积极的意见和快乐的情绪时，比较容易做的，但是当表达负面的，消极的意见和不愉快的情绪时，通常很难做到。快乐的表情往往让人感到舒适，愿意接受不同的意见和批评。这对于幼儿来说更是如此。教师以愉悦的心情表示对儿童的评价或教导，儿童就比较容易接受并愿意服从； 那种对幼儿大声责骂的态度，很容易导致孩子的畏惧心理，从而削弱教学效应，导致教育效果大大降低。
三、利用多媒体教学资源，开展爱心教育
多媒体教学具有直观，生动，激发幼儿兴趣，愿意接受等教学优势。幼儿已经具有思考，判断是非的能力了，对于美好的东西非常向往，孩子们能够通过自我教育最大限度地发挥他们的潜能。在这一点上，老师应该积极配合孩子，为幼儿提供有利的社会资源。给孩子展现一些真善美的世界，让孩子真正体验真善美的生活。例如，在教学过程中，我发现一些孩子在电视上看到公益广告《母亲·洗脚》后，主动为忙碌一天的母亲洗脚。所以我设计了一个爱心公益广告。儿童通过观看公益广告《爱心传递》《让座》《把书献给爱书的孩子》、《关爱别人快乐自己》等，让孩子获得直观的感性认识，通过自由讨论，用自己的语言表达观后感，懂得如何尊重自己的父母，尊老爱幼，关心身边的每一个人，这都是我们应该做的。
四、为幼儿提供爱的机会
当前许多父母只知道盲目爱孩子，却忽视了给他们的孩子提供爱的机会。爱的实施和爱的接受是相互的，如果孩子们只是一味地接受爱，逐渐地，他们就忘记了实施爱的本能，只知道要，不知道给，感觉父母照顾他是理所当然。有些家长认为，对孩子多点关心和爱，等他长大了，自然会尊重他的父母，爱他们的父母。事实上，这是一个误区，你平日里没给孩子学习施爱的机会，怎么可能去照顾父母呢？有的父母认为，孩子的任务是学习，其他都不重要，只有学习好，将来才会有一个美好的未来，所以什么也不让孩子自己做，养成饭来张口，衣来伸手的不良习惯。学习固然重要，但对于孩子的性格，习惯，素质，以及孩子的心理发展，对孩子的成长也尤其重要，而这些需要在实际生活学习中培养，不是一朝一夕就能成就。
例如：让幼儿参与到幼儿园开展的公益活动及为贫困的人进行募捐活动中，这也是一个学习施爱的极佳机会。只有持之以恒的培养才会将爱的种子扎根于孩子的心中，形成自发意识的行为。
五、及时认可和鼓励
作为一个幼儿园老师应该把更多的爱，鼓励和认同赋予给孩子，鼓励每个孩子，捕捉孩子的优点，善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么进步，教师应及时被认可，适当给予鼓励，或及时拥抱，或给孩子一个小礼物，让孩子从老师身上能感受到妈妈般的温暖和爱。这就要求教师在完成任务时及时地认可幼儿，并在他们遇到问题或困难时鼓励他们。 教师的鼓励是对幼童也是一种力量，如“你自己下楼梯，真勇敢！”“你扶起摔倒的小妹妹，真有爱心！”等类似语言，再加上老师亲切的语言表达，爱抚行动将会使孩子们的自信心大大提高，对幼儿的身心健康发展是非常有益的。
六、结语
因此，对儿童的爱心教育是幼儿园教育的一个永恒的话题，也是提高儿童素质教育的基础项目，爱心教育对幼儿健康成长的实施起到了推动作用。 孩子的童真需要我们倾心呵护，只要我们将爱的种子播撒到孩子的心灵深处，就一定会硕果累累。
参考文献：
[1]心平 幼儿园教育教学中巧妙运用多种策略2014-12-06.
[2]佚名 浅谈幼儿的爱心教育 2015-3-17.
[3]陈冬梅 浅谈爱心教育的意义及策略 2014-6-13.