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为培养临床医学专业学位研究生的骨科临床科研能力，对临床专业学位研究生进行专业分类，并对骨科专业与非骨科专业研究生进行不同的目标设定，确定不同文献内容，规定查阅文献范围、文献年限，要求限定时间内小组讨论，固定时间进行演讲汇报，专业导师进行点评指导。实施阶段性相关专业导师集中解答，文献阅读汇总问题，进行交叉学科科研思维能力培养教育。结果显示，该方式促进了临床专业学位研究生临床科研思维形成，研究生能更快地将理论经典知识同现行前沿理论联系起来，形成研究关注点，激发形成跨学科、跨专业的交叉研究思路。结果表明，定期文献阅读及导师点评教育的形式，能有效提高临床医学专业学位研究生临床科研能力。