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摘要：近年来，在教育改革不断完善的背景下，生本教育理念也随之出现，这是一种学生、生命为本源的教育理念，生本教育理念的推行为我国小学语文作文教学带来了新的发展活力，对作文教学质量的提升起到了重要的作用。作文在小学语文教学中属于重点的内容，作为是反应学生语文知识和语文学习能力的一种综合性的体现，掌握良好的作文写作能力，对提升学生的语文素养有重要的作用，为了提高学生的作文写作能力，教师就需要将生本教育理念合理的落实到作文教学中，本篇文章主要分析生本教育理念在小学语文作文教学中的应用。
关键词：小学语文;作文教学;生本教育;探讨
引言：
生本教育是一种新型的教育理念，该理念倡导的是教学要以学生为主体，要充分的尊重学生的个性，从而为学生内在潜能的激发创造条件，来实现学生的全面发展。小学语文教学中，作文是重点的教学内容，而且多数的学生在作文写作方面的效果都不理想，从而对学生语文素养的提升造成了很大的影响，而将这种生本教育理念应用在小学语文作文教学中，能够有效的帮助学生去感悟生活，这对学生的作文写作来说具有很大的作用，这就需要教师要深入的研究生本教育的应用方式，发挥出生本教育的价值，提升作文教学的质量，促进学生语文素养的提升。
一、小学语文作文教学的现状
（一）缺乏生活经验
作文写作的内容很多都是来源于实际生活，但是不难发现，小学生在作文的写作中并没有体现出与生活有关的内容，而主要原因就是学生缺乏生活经验。在小学语文作文教学中，多数的教师在教学中都是过度的重视为学生传授写作知识和技巧，而忽视了引导学生去积累生活经验，实质上生活经验的积累就是写作素材的积累，由于缺乏生活经验，学生的作文中也很难体现出学生自身真实的情感，从而导致作文比较空洞，影响了学生的写作质量。
（二）缺少人文教育
语文教学的实质是人文教育与知识的相统一，学生对于语文的学习，不应仅是学习其相关知识，还应是学习其人文思想。人文思想主要分为两种，一种是道德素养，另一种是文化素养。传统的小学教学，语文教师的教学方式较为古板，缺少特色，不注重作文对于情感的表达，使得学生写出的作文过于冷淡，缺少感情，缺少温暖。强制性的教学模式，致使学生的作文缺少其对人生世界观及價值观的表达，作文缺少人情味。与此同时，部分语文教师过分追求学生的个性化发展，使得其作文内容偏离生活，缺乏真实性及感情。
二、小学语文作文教学中生本教育的应用对策
（一）导入生活元素
小学教师对于学生语文作文的指导，均是对优秀范文的生搬硬套，使得学生的作文大同小异，内容较为片面，模式千篇一律。部分教师仅是重视模仿对学生写作能力的提升具有重要性，并未能实现以学生为核心教学宗旨。学习作文时，教师需要注重对学生创新思维能力的培养，教学导入生活元素，利于学生积极观察生活当中的人、事及事物等，利于其写作更加真实。例如，作文题目为《美丽的秋天》，教师可以引导学生利用课余时间在校园内，或是公园里观察秋天的美。凉凉秋风，吹动着金黄的树叶，发出沙沙的声响;落叶纷纷，随风飞扬;收获的季节，硕果累累等美景，鼓励学生运用已掌握的词汇将秋天的美在作文中生动、形象的描述出来。此种方法，利于培养学生的写作兴趣，使其可以积极主动的参与到作文的教学当中，利于其写出生动且贴近生活的作文。
（二）品味真情实感，提高写作水平
在语文教学过程中情感是语言生动的表现，同时也是作文表达中重要的因素，而作文写作的关键就在于表达出真情实感，因此，教师在教学过程中需要设置一些生活情境，让学生们有所感悟，从而激发学生们情感上的共鸣，让学生全情投入后能够有所感悟，为作文创作的灵感做出情感铺垫。教师在作文教学中可以设置一个“探讨开心事的活动”让学生们自由讨论激发学生的情感共鸣，让学生通过绘声绘色的描述，将开心的事情与大家一起分享，然后在下课前要写一篇情感体验的心得，这样学生们在经过激烈的讨论后对生活有了一定的认知，进而激发了学生的写作灵感。
（三）加强阅读训练
加强阅读训练，利于增加学生作文素材的积累数量，提高其阅读及对文字语言的运用能力。在阅读训练中，教师的指导很关键。积极引导学生多阅读课外图书，利于其开阔视野，增加知识储备，使其审美及欣赏力能够在阅读中不知不觉获得提升，进而提高其写作水平。生本教学的引用，需要教师注重对学生个性的培养，并依据其年龄，选取与之年龄相匹配的作文范例，指导学生进行阅读。参与阅读训练，既可以引导学生树立正确的人生观，又可激发其写作潜能，是其写作能力提高的关键。良好的阅读能力，可为学生的写作打下坚实的基础。选取小学生普遍喜欢阅读的《格林童话》、《安徒生童话》等作为阅读训练当中的书籍，指导学生模仿其写作语言及模式，利于其作文思路扩展。
三、结语
综上所述，作文教学是小学语文教学中的重要部分，也是展示语文综合能力的主要内容，为了提高小学生的综合能力，教师必须充分地认识到小学生的实际学习情况，在学习过程中采用生本教育理念，不断地引导学生，提高其写作能力及语言表达能力，以学生为主体，进行教育，引导其寻找生活中的美，发现素材，培养写作兴趣。
参考文献：
[1]王秀琴.刍议小学语文作文教学中的生本教育[J].中国校外教育旬刊，2017，12（2）：119-119.
[2]张高峰.浅谈小学语文作文教学中的生本教育理念[J]. 作文成功之路： 教育教学研究，2015，13（11）：18-18.
[3]童蕾.关于小学语文作文教学中的生本教育探讨[J].作文成功之路旬刊，2017，20（11）：112-112.
关键词：小学语文;作文教学;生本教育;探讨
引言：
生本教育是一种新型的教育理念，该理念倡导的是教学要以学生为主体，要充分的尊重学生的个性，从而为学生内在潜能的激发创造条件，来实现学生的全面发展。小学语文教学中，作文是重点的教学内容，而且多数的学生在作文写作方面的效果都不理想，从而对学生语文素养的提升造成了很大的影响，而将这种生本教育理念应用在小学语文作文教学中，能够有效的帮助学生去感悟生活，这对学生的作文写作来说具有很大的作用，这就需要教师要深入的研究生本教育的应用方式，发挥出生本教育的价值，提升作文教学的质量，促进学生语文素养的提升。
一、小学语文作文教学的现状
（一）缺乏生活经验
作文写作的内容很多都是来源于实际生活，但是不难发现，小学生在作文的写作中并没有体现出与生活有关的内容，而主要原因就是学生缺乏生活经验。在小学语文作文教学中，多数的教师在教学中都是过度的重视为学生传授写作知识和技巧，而忽视了引导学生去积累生活经验，实质上生活经验的积累就是写作素材的积累，由于缺乏生活经验，学生的作文中也很难体现出学生自身真实的情感，从而导致作文比较空洞，影响了学生的写作质量。
（二）缺少人文教育
语文教学的实质是人文教育与知识的相统一，学生对于语文的学习，不应仅是学习其相关知识，还应是学习其人文思想。人文思想主要分为两种，一种是道德素养，另一种是文化素养。传统的小学教学，语文教师的教学方式较为古板，缺少特色，不注重作文对于情感的表达，使得学生写出的作文过于冷淡，缺少感情，缺少温暖。强制性的教学模式，致使学生的作文缺少其对人生世界观及價值观的表达，作文缺少人情味。与此同时，部分语文教师过分追求学生的个性化发展，使得其作文内容偏离生活，缺乏真实性及感情。
二、小学语文作文教学中生本教育的应用对策
（一）导入生活元素
小学教师对于学生语文作文的指导，均是对优秀范文的生搬硬套，使得学生的作文大同小异，内容较为片面，模式千篇一律。部分教师仅是重视模仿对学生写作能力的提升具有重要性，并未能实现以学生为核心教学宗旨。学习作文时，教师需要注重对学生创新思维能力的培养，教学导入生活元素，利于学生积极观察生活当中的人、事及事物等，利于其写作更加真实。例如，作文题目为《美丽的秋天》，教师可以引导学生利用课余时间在校园内，或是公园里观察秋天的美。凉凉秋风，吹动着金黄的树叶，发出沙沙的声响;落叶纷纷，随风飞扬;收获的季节，硕果累累等美景，鼓励学生运用已掌握的词汇将秋天的美在作文中生动、形象的描述出来。此种方法，利于培养学生的写作兴趣，使其可以积极主动的参与到作文的教学当中，利于其写出生动且贴近生活的作文。
（二）品味真情实感，提高写作水平
在语文教学过程中情感是语言生动的表现，同时也是作文表达中重要的因素，而作文写作的关键就在于表达出真情实感，因此，教师在教学过程中需要设置一些生活情境，让学生们有所感悟，从而激发学生们情感上的共鸣，让学生全情投入后能够有所感悟，为作文创作的灵感做出情感铺垫。教师在作文教学中可以设置一个“探讨开心事的活动”让学生们自由讨论激发学生的情感共鸣，让学生通过绘声绘色的描述，将开心的事情与大家一起分享，然后在下课前要写一篇情感体验的心得，这样学生们在经过激烈的讨论后对生活有了一定的认知，进而激发了学生的写作灵感。
（三）加强阅读训练
加强阅读训练，利于增加学生作文素材的积累数量，提高其阅读及对文字语言的运用能力。在阅读训练中，教师的指导很关键。积极引导学生多阅读课外图书，利于其开阔视野，增加知识储备，使其审美及欣赏力能够在阅读中不知不觉获得提升，进而提高其写作水平。生本教学的引用，需要教师注重对学生个性的培养，并依据其年龄，选取与之年龄相匹配的作文范例，指导学生进行阅读。参与阅读训练，既可以引导学生树立正确的人生观，又可激发其写作潜能，是其写作能力提高的关键。良好的阅读能力，可为学生的写作打下坚实的基础。选取小学生普遍喜欢阅读的《格林童话》、《安徒生童话》等作为阅读训练当中的书籍，指导学生模仿其写作语言及模式，利于其作文思路扩展。
三、结语
综上所述，作文教学是小学语文教学中的重要部分，也是展示语文综合能力的主要内容，为了提高小学生的综合能力，教师必须充分地认识到小学生的实际学习情况，在学习过程中采用生本教育理念，不断地引导学生，提高其写作能力及语言表达能力，以学生为主体，进行教育，引导其寻找生活中的美，发现素材，培养写作兴趣。
参考文献：
[1]王秀琴.刍议小学语文作文教学中的生本教育[J].中国校外教育旬刊，2017，12（2）：119-119.
[2]张高峰.浅谈小学语文作文教学中的生本教育理念[J]. 作文成功之路： 教育教学研究，2015，13（11）：18-18.
[3]童蕾.关于小学语文作文教学中的生本教育探讨[J].作文成功之路旬刊，2017，20（11）：112-112.