论文部分内容阅读
摘 要： 本文从研究生群体特性及存在的问题入手，提出基于研究生党建的“服务—学习—成长”培养模式，以基层党组织为依托，以实验室、团队为抓手，通过创新研究生党建载体建设，打破“信息茧房”，完善研究生党建的长效机制，提升研究生的党性修养，推进研究生党建工作的方式创新和机制创新。
关键词： 研究生 党建 信息茧房 创新机制
我国研究生作为高等教育最高层次的学习者，面对日新月异的社会环境，党的建设的重要性日益凸显。
在大数据、人工智能发展带来复杂社会问题和改革开放进入深水区的背景下，我国社会主义事业急需一批研究型、创新型、复合型的高素质人才组建一支坚强有力的党员队伍[1]。同时，由于研究生群体的特殊性及信息化时代的正式到来，各种个性化推荐技术日益成熟，使得学生并非全方位获取信息而是集中在自己感兴趣的方面，长此以往，学生的信息、思维、认知就像桎梏于蚕茧一般的“茧房”。
“信息茧房”现象，会影响高校思想政治教育效果。因此，针对现在我国高校研究生存在的问题，研究生党支部急需创新载体建设、打破“信息茧房”壁垒、创新研究生党建机制、提升研究生党性修养，使研究生党员队伍面临更多境遇和任务。
1.创新研究生党建创新机制的必要性分析
据统计，2016年全国在读研究生约为191.14万人，党员比例接近50%。作为现代青年群体中的精英和未来社会发展的重要人才，研究生肩负着祖国未来和社会主义事业发展的希望，因此，创新研究生党建机制，培养研究生党员的创新意识，提升研究生的党性修养，成为研究生党建的当务之急。
《中国共产党党章》第一章第二条明确提出：中国共产党党员是中国工人阶级中有共产主义觉悟的先锋战士；必须全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终生；永远是劳动人民的普通一员[2]。由党章对党员的要求和当前社会发展的实际情况来看，我国当代的研究生是具有一定的理论修养和党性修养的，初步具有服务群众、服务百姓的意识和为了社会的发展、国家的伟大复兴而奋斗的使命感，同时可以充分利用自身理论优势针对一些问题提出建设性的建议，并在实践中发挥一定的作用，让自己更快融入“中国梦”的实践当中。
另外，利用基于大数据/人工智能的内容分发、定向推送的信息化模式正在悄然地改变世界。在过去不到一年的时间里，世界经济处于熊市反弹阶段，香港市场、恒指一路走高，内房股三大魔头一年涨幅超过10倍，美股三大股指连创新高，一片飘红，然而这一切都少有人关注。利用基于大数据/人工智能的内容分发、定向推送的模式，乍一看，很便捷，凝思之后会发现，定向、重复地接收同类消息，会使自己陷入“信息茧房”之中。一个人的任职体系，基本上是他所接收到的信息的总和，过分同质化的内容，无疑是画地为牢，将自己放在了信息孤岛之上，损毁或剥夺个体独立思考、深度观察的能力，阻隔了个体成长与社会创新的通道与机会。研究生也深陷“信息茧房”之中。具体成因有以下几点：
一是随着近几年各地高校研究生的扩招，不同专业、不同地区、不同阶层的研究生汇聚在一起，又因为入学后的不同专业，学术型和专业型的区别，导师的不同，导致研究生队伍的结构越加复杂。
二是自身理论修养不足。虽然在专业理论方面研究生普遍比本科生扎实，但这只是自身所学专业、所研究方向的理论素养，作为其思想源泉的政治理论和党建理论如果了解不多，就会造成政治素养不能和专业素养同步深化的矛盾。
三是当下一些基层的党建工作存在意识问题和建设问题。意识问题上单纯地以为党建工作就是为研究生营造良好的学习氛围而忽略自身的思想政治觉悟的关注，自身的创新意识不够。
四是研究生培养是导师负责制，研究生以实验室、导师为单位，时间自由度大，网络接触时间长，受网络舆论影响较大，更容易形成“信息茧房”、“认知茧房”，甚至是“思维茧房”。
2.研究生党员群体的特征及存在的问题
研究生招生规模逐年扩大，社会、公司、企业对研究生学历的需求同比增大。从跟踪的就业数据分析可知，研究生的就业竞争力不尽如人意，高质量就业问题一直困扰研究生群体，研究生需求不断增多与研究生自身的素养能力的提升之间的矛盾不断加大。这就更加要求高校以创新的精神、开拓的意识，创新研究生党建的载体建设，完善研究生党建的长效机制，提高研究生的能力，多练“内功”。目前一些学校研究生党建问题主要集中在以下几点：
2.1内部结构复杂，个体存在差异。在同一年级研究生队伍中不难发现，与本科生最大的区别在于人员组成上更加复杂，不同地域、不同年龄甚至有些已经工作或者结婚生子的研究生汇聚在一起，人生观、价值观、世界观的差别，造就了不同学生之间会有较大的差异，包括在为人处世、人生阅历和社会化水平方面都会有不同水平的差距，使得研究生内部的队伍结构相对于本科会更加复杂。
2.2专业知识素养较高，政治素养相对较弱。研究生相比于本科，其自身具有更加扎实的理论知识基础，同时经过多年的理论学习，自身理论素养相对较高。与此同时，存在政治素养不足的现象。理论素养和政治素养不协调，将成为日后发展研究生党员队伍的一个问题。而且一些高校忽视这方面的情况，下意识认为高学历的研究生会具备较高的政治素养，造成一些高校侧重于学习氛围和学习环境而忽略党性、政治思想的培养。
2.3个人能力较强，缺乏团队意识。一般情况下，研究生的年龄都在23岁以上，有过一些人生经历，思想上会更加独立，擁有了自己的人生观、价值观和世界观，相对于本科生来讲，研究生党建工作的组织更加困难一些，某些党员缺乏学习政治理论的热情和激情，甚至对其他一般组织活动都不闻不问，个体独立性较强，使得组织生活的开展需要较大的协商成本，不易建立一支具有凝聚力、战斗力的党员队伍。
2.4师门现象普遍，缺乏集体荣誉感。研究生都会有专门的导师带领进行一些科研活动或者学术活动，在研究生中逐渐形成所谓的“导师中心论”，使得一些研究生只与同门师兄师姐来往频繁密切，而与整个班级相对疏远，慢慢缺失所谓的集体荣誉感。 2.5学业期间，重学业，轻组织。在当前研究生队伍建设中，激烈的竞争和学业压力，发表论文，申报课题和申请专利成为现代研究生毕业不可或缺的条件，所以一些研究生的成长目标都很明确，其精力放在学业上，而忽视党组织方面的活动及联系实际、联系群众、服务社会的目标。
2.6境外交流、实习实践等因素制约研究生党组织生活会的开展。在高水平大学建设的指导下，学生境外交流、联合培养、实习实践等因素导致无法正常参加传统的党组织生活会。
3.创新研究生党建机制的措施
为促进研究生党建工作的有效性、创新研究生党建机制、挖掘研究生党员潜力，需要从加强党员思想道德修养和探索党员培养新模式两方面着手。
党员提高思想道德修养，最根本的是自觉实践全心全意为人民服务的宗旨，把为人民服务内化为自己的灵魂，作为自己一切行动的出发点和归宿[3]。在探索党员培养新模式方面，为促进研究生党建工作的有效性、创新研究生党建机制、挖掘研究生党员潜力，探索基于研究生党建的“服务—学习—成长”培养模式，以基层党组织为依托，以制度建设为抓手，在实验室、团队中开展研究生党建工作，编制纵横交错的党建协同网络，专业导师参与党支部建设，数字化规范研究生培养过程，制度化保障研究生党建顺利进行。具体措施有如下几点：
3.1内外并重，由外而内地提升研究生的党性修养。首先应从基层党组织开始，通过组织各种理论学习和学习会，强化研究生党员的身份意识，用外在的活动强调在日常生活中关键时刻的先锋意识，做到在平时生活中可以严于律己、从群众中来到群众中去，提升自身理论素养的同时，时刻不忘作为党员的崇高原则——服务群众。同时注重研究生党员的精神引领。现在部分高校过于重视传统的教育色彩，而忽视素质教育，一味给学生灌输思想，缺乏真正的引导。但潜移默化的熏陶、思想引领的效果往往更加稳固而持久。研究生党员更应该在生活中营造良好的学习、政治氛围，潜移默化中逐步提高党性。同时抓住内外并重的重心，既通过有组织的活动和学习讨论会提高理论素养，又要营造良好的氛围，使研究生真正助力中国梦的实现。
3.2应用习近平总书记的“服务—学习—成长”模式。所谓的“服务—学习—成长”模式就是以青年成长为核心，在尊重学校课堂教学“第一课堂”的基础上，着力打造以基层服务为载体的“第二课堂”，实现服务、学习、成长三大目标，核心在于“服务—学习—成长”三位一体的成长成才机制[4]。“萌芽若成参天树，必扎深根于沃土”，习近平总书记在“五四”青年座谈会中号召广大青年积极投身于为实现中华民族伟大复兴的中国梦的现代化建设中。深入地开展基层组织活动，是培养当代研究生成才的基础也是关键一步；研究生党员要不断提高自身综合能力和政治理论素养，做到重视理论、接触社会、基础实践、服务群众，将习近平总书记“服务—学习—成长”的模式和研究生党建工作有机结合，探索研究生党建的新机制。
3.3编织纵横交错的党建协同网络。根据研究生以导师为单位、实验室为团体的特性，建立班级党支部和实验室党支部，并实施党员下寝室系列活动。使研究生党建渗透在科研、班级、生活等方方面面中，并且有效地协调党员教育、培养、组织、管理和科研、专业学习等工作的衔接与合作，创造良好的研究生党建工作环境。
3.4专业导师担任党支部书记，参与党支部建设。根据研究生党员人数多、学生注重科研的特点，对党支部进行拆分和重组，使专业课老师担任党支部书记，促进党组织建设和科研学习两手抓、同进步。
3.5数字化规范研究生培养过程。将研究生党建过程中涉及的各项工作量化成数字，通过变量积分的方法，量化研究生党员对党组织的贡献。创造性地开展研究生党员网上会议，利用QQ、微信等通信工具，开展网上组织生活会，解决研究生因境外交流、联合培养、实习实践等原因造成无法正常按时参加党组织生活会的问题。
3.6制度化保障研究生党建顺利进行。建立党支部建设制度和考核制度，建立党支部书记培训制度、党支部书记述职制度，以制度为抓手，多维度、多层次保障研究生党建顺利进行。
3.7理论学习、情怀教育，增强研究生的主人翁意识和社会责任感。“五四运动”以来，在中国共产党领导下，一代又一代有志青年“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”，在救亡图存、振兴中华的历史洪流中谱写了一曲曲感天动地的青春乐章[5]。研究生作为我国的高学历人才，其理论知识基础和政治觉悟是基础，应当从生活中的一点一滴做起，不断加强思想政治理论学习，时刻不忘自己肩负的责任和义务，铭记历史，自强不息；学习早期的革命著作，了解我党的历史，逐步形成符合马克思主义的世界观、人生观、价值观；积极参加各种学术交流会，提高专业理论能力；参加服务社会、服务群众的实践活动，接触社会，从实践中总结理论，做到理论与实践相结合；参加专业知识的竞赛，在竞争中提升自己的价值，将专业知识和社会实践相结合。争取在三年的研究生期间，做到专业知识和政治素养同步发展，既站在学术专业的前端，实现自己的人生价值，又坚决维护祖国的利益，实现更长远的人生价值。
3.8在切实的社会实践基础上，总结自我的理论不足，进一步“丰富”自身的理论知识。当代研究生党员队伍应当深刻领悟学习马克思主义的理论学说：发展存在于任何事物之中，学习——实践——再学习——再实践的过程就是人类不断进步的过程。在服务社会、服务群众的过程中“丰满”自身的理论素养，更好地运用理论建设社会、建设国家。立足校园，开展校内服务；多校联动，双跨带动，助推教育发展；切近群众，校社对接，开展便民服务；奉献爱心，感恩社会，助推公益发展。
创新研究生“服务—学习—成长”的党建机制，以基层党组织为依托，以实验室、团队为抓手，打破“信息茧房”，提升研究生的党性修养，推进研究生党建工作方式创新和机制创新，最终目的是当代研究生的成长成才，服务是我们航行的船只，学习是我们划行的浆，信仰是带领我们走向目标的舵，而成长是一路走来的风雨无阻，最后的目的是服务群众，奉献祖国，为了实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力。这需要党组织和研究生党员共同努力，才能最终实现目标。
参考文献：
[1]甘玲.基于人才评价体系的高校人才培养模式研究[J].中国成人教育，2015（02）：42-44.
[2]鄢一龙，白钢，章永乐，欧树军，何建宇.大道之行：中国共产党与中国社会主义[J].全國新书目，2015（03）：18-20.
[3]中国共产党章程[J].求是，2012（22）：26-39.
[4]向黎，岳鹏.当代大学生社会主义核心价值观教育的行动指南——学习习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话[J].教育与教学研究，2014，28（09）：44-47.
[5]李佟劼.提升研究生党员党性修养的实践与探索[J].扬州大学学报（高教研究版），2017（09）.
基金项目：本文受广东工业大学校青年基金项目支持——基于“互联网 ”的研究生党建平台的研究成果（基金项目编号：252171029）。
关键词： 研究生 党建 信息茧房 创新机制
我国研究生作为高等教育最高层次的学习者，面对日新月异的社会环境，党的建设的重要性日益凸显。
在大数据、人工智能发展带来复杂社会问题和改革开放进入深水区的背景下，我国社会主义事业急需一批研究型、创新型、复合型的高素质人才组建一支坚强有力的党员队伍[1]。同时，由于研究生群体的特殊性及信息化时代的正式到来，各种个性化推荐技术日益成熟，使得学生并非全方位获取信息而是集中在自己感兴趣的方面，长此以往，学生的信息、思维、认知就像桎梏于蚕茧一般的“茧房”。
“信息茧房”现象，会影响高校思想政治教育效果。因此，针对现在我国高校研究生存在的问题，研究生党支部急需创新载体建设、打破“信息茧房”壁垒、创新研究生党建机制、提升研究生党性修养，使研究生党员队伍面临更多境遇和任务。
1.创新研究生党建创新机制的必要性分析
据统计，2016年全国在读研究生约为191.14万人，党员比例接近50%。作为现代青年群体中的精英和未来社会发展的重要人才，研究生肩负着祖国未来和社会主义事业发展的希望，因此，创新研究生党建机制，培养研究生党员的创新意识，提升研究生的党性修养，成为研究生党建的当务之急。
《中国共产党党章》第一章第二条明确提出：中国共产党党员是中国工人阶级中有共产主义觉悟的先锋战士；必须全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终生；永远是劳动人民的普通一员[2]。由党章对党员的要求和当前社会发展的实际情况来看，我国当代的研究生是具有一定的理论修养和党性修养的，初步具有服务群众、服务百姓的意识和为了社会的发展、国家的伟大复兴而奋斗的使命感，同时可以充分利用自身理论优势针对一些问题提出建设性的建议，并在实践中发挥一定的作用，让自己更快融入“中国梦”的实践当中。
另外，利用基于大数据/人工智能的内容分发、定向推送的信息化模式正在悄然地改变世界。在过去不到一年的时间里，世界经济处于熊市反弹阶段，香港市场、恒指一路走高，内房股三大魔头一年涨幅超过10倍，美股三大股指连创新高，一片飘红，然而这一切都少有人关注。利用基于大数据/人工智能的内容分发、定向推送的模式，乍一看，很便捷，凝思之后会发现，定向、重复地接收同类消息，会使自己陷入“信息茧房”之中。一个人的任职体系，基本上是他所接收到的信息的总和，过分同质化的内容，无疑是画地为牢，将自己放在了信息孤岛之上，损毁或剥夺个体独立思考、深度观察的能力，阻隔了个体成长与社会创新的通道与机会。研究生也深陷“信息茧房”之中。具体成因有以下几点：
一是随着近几年各地高校研究生的扩招，不同专业、不同地区、不同阶层的研究生汇聚在一起，又因为入学后的不同专业，学术型和专业型的区别，导师的不同，导致研究生队伍的结构越加复杂。
二是自身理论修养不足。虽然在专业理论方面研究生普遍比本科生扎实，但这只是自身所学专业、所研究方向的理论素养，作为其思想源泉的政治理论和党建理论如果了解不多，就会造成政治素养不能和专业素养同步深化的矛盾。
三是当下一些基层的党建工作存在意识问题和建设问题。意识问题上单纯地以为党建工作就是为研究生营造良好的学习氛围而忽略自身的思想政治觉悟的关注，自身的创新意识不够。
四是研究生培养是导师负责制，研究生以实验室、导师为单位，时间自由度大，网络接触时间长，受网络舆论影响较大，更容易形成“信息茧房”、“认知茧房”，甚至是“思维茧房”。
2.研究生党员群体的特征及存在的问题
研究生招生规模逐年扩大，社会、公司、企业对研究生学历的需求同比增大。从跟踪的就业数据分析可知，研究生的就业竞争力不尽如人意，高质量就业问题一直困扰研究生群体，研究生需求不断增多与研究生自身的素养能力的提升之间的矛盾不断加大。这就更加要求高校以创新的精神、开拓的意识，创新研究生党建的载体建设，完善研究生党建的长效机制，提高研究生的能力，多练“内功”。目前一些学校研究生党建问题主要集中在以下几点：
2.1内部结构复杂，个体存在差异。在同一年级研究生队伍中不难发现，与本科生最大的区别在于人员组成上更加复杂，不同地域、不同年龄甚至有些已经工作或者结婚生子的研究生汇聚在一起，人生观、价值观、世界观的差别，造就了不同学生之间会有较大的差异，包括在为人处世、人生阅历和社会化水平方面都会有不同水平的差距，使得研究生内部的队伍结构相对于本科会更加复杂。
2.2专业知识素养较高，政治素养相对较弱。研究生相比于本科，其自身具有更加扎实的理论知识基础，同时经过多年的理论学习，自身理论素养相对较高。与此同时，存在政治素养不足的现象。理论素养和政治素养不协调，将成为日后发展研究生党员队伍的一个问题。而且一些高校忽视这方面的情况，下意识认为高学历的研究生会具备较高的政治素养，造成一些高校侧重于学习氛围和学习环境而忽略党性、政治思想的培养。
2.3个人能力较强，缺乏团队意识。一般情况下，研究生的年龄都在23岁以上，有过一些人生经历，思想上会更加独立，擁有了自己的人生观、价值观和世界观，相对于本科生来讲，研究生党建工作的组织更加困难一些，某些党员缺乏学习政治理论的热情和激情，甚至对其他一般组织活动都不闻不问，个体独立性较强，使得组织生活的开展需要较大的协商成本，不易建立一支具有凝聚力、战斗力的党员队伍。
2.4师门现象普遍，缺乏集体荣誉感。研究生都会有专门的导师带领进行一些科研活动或者学术活动，在研究生中逐渐形成所谓的“导师中心论”，使得一些研究生只与同门师兄师姐来往频繁密切，而与整个班级相对疏远，慢慢缺失所谓的集体荣誉感。 2.5学业期间，重学业，轻组织。在当前研究生队伍建设中，激烈的竞争和学业压力，发表论文，申报课题和申请专利成为现代研究生毕业不可或缺的条件，所以一些研究生的成长目标都很明确，其精力放在学业上，而忽视党组织方面的活动及联系实际、联系群众、服务社会的目标。
2.6境外交流、实习实践等因素制约研究生党组织生活会的开展。在高水平大学建设的指导下，学生境外交流、联合培养、实习实践等因素导致无法正常参加传统的党组织生活会。
3.创新研究生党建机制的措施
为促进研究生党建工作的有效性、创新研究生党建机制、挖掘研究生党员潜力，需要从加强党员思想道德修养和探索党员培养新模式两方面着手。
党员提高思想道德修养，最根本的是自觉实践全心全意为人民服务的宗旨，把为人民服务内化为自己的灵魂，作为自己一切行动的出发点和归宿[3]。在探索党员培养新模式方面，为促进研究生党建工作的有效性、创新研究生党建机制、挖掘研究生党员潜力，探索基于研究生党建的“服务—学习—成长”培养模式，以基层党组织为依托，以制度建设为抓手，在实验室、团队中开展研究生党建工作，编制纵横交错的党建协同网络，专业导师参与党支部建设，数字化规范研究生培养过程，制度化保障研究生党建顺利进行。具体措施有如下几点：
3.1内外并重，由外而内地提升研究生的党性修养。首先应从基层党组织开始，通过组织各种理论学习和学习会，强化研究生党员的身份意识，用外在的活动强调在日常生活中关键时刻的先锋意识，做到在平时生活中可以严于律己、从群众中来到群众中去，提升自身理论素养的同时，时刻不忘作为党员的崇高原则——服务群众。同时注重研究生党员的精神引领。现在部分高校过于重视传统的教育色彩，而忽视素质教育，一味给学生灌输思想，缺乏真正的引导。但潜移默化的熏陶、思想引领的效果往往更加稳固而持久。研究生党员更应该在生活中营造良好的学习、政治氛围，潜移默化中逐步提高党性。同时抓住内外并重的重心，既通过有组织的活动和学习讨论会提高理论素养，又要营造良好的氛围，使研究生真正助力中国梦的实现。
3.2应用习近平总书记的“服务—学习—成长”模式。所谓的“服务—学习—成长”模式就是以青年成长为核心，在尊重学校课堂教学“第一课堂”的基础上，着力打造以基层服务为载体的“第二课堂”，实现服务、学习、成长三大目标，核心在于“服务—学习—成长”三位一体的成长成才机制[4]。“萌芽若成参天树，必扎深根于沃土”，习近平总书记在“五四”青年座谈会中号召广大青年积极投身于为实现中华民族伟大复兴的中国梦的现代化建设中。深入地开展基层组织活动，是培养当代研究生成才的基础也是关键一步；研究生党员要不断提高自身综合能力和政治理论素养，做到重视理论、接触社会、基础实践、服务群众，将习近平总书记“服务—学习—成长”的模式和研究生党建工作有机结合，探索研究生党建的新机制。
3.3编织纵横交错的党建协同网络。根据研究生以导师为单位、实验室为团体的特性，建立班级党支部和实验室党支部，并实施党员下寝室系列活动。使研究生党建渗透在科研、班级、生活等方方面面中，并且有效地协调党员教育、培养、组织、管理和科研、专业学习等工作的衔接与合作，创造良好的研究生党建工作环境。
3.4专业导师担任党支部书记，参与党支部建设。根据研究生党员人数多、学生注重科研的特点，对党支部进行拆分和重组，使专业课老师担任党支部书记，促进党组织建设和科研学习两手抓、同进步。
3.5数字化规范研究生培养过程。将研究生党建过程中涉及的各项工作量化成数字，通过变量积分的方法，量化研究生党员对党组织的贡献。创造性地开展研究生党员网上会议，利用QQ、微信等通信工具，开展网上组织生活会，解决研究生因境外交流、联合培养、实习实践等原因造成无法正常按时参加党组织生活会的问题。
3.6制度化保障研究生党建顺利进行。建立党支部建设制度和考核制度，建立党支部书记培训制度、党支部书记述职制度，以制度为抓手，多维度、多层次保障研究生党建顺利进行。
3.7理论学习、情怀教育，增强研究生的主人翁意识和社会责任感。“五四运动”以来，在中国共产党领导下，一代又一代有志青年“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”，在救亡图存、振兴中华的历史洪流中谱写了一曲曲感天动地的青春乐章[5]。研究生作为我国的高学历人才，其理论知识基础和政治觉悟是基础，应当从生活中的一点一滴做起，不断加强思想政治理论学习，时刻不忘自己肩负的责任和义务，铭记历史，自强不息；学习早期的革命著作，了解我党的历史，逐步形成符合马克思主义的世界观、人生观、价值观；积极参加各种学术交流会，提高专业理论能力；参加服务社会、服务群众的实践活动，接触社会，从实践中总结理论，做到理论与实践相结合；参加专业知识的竞赛，在竞争中提升自己的价值，将专业知识和社会实践相结合。争取在三年的研究生期间，做到专业知识和政治素养同步发展，既站在学术专业的前端，实现自己的人生价值，又坚决维护祖国的利益，实现更长远的人生价值。
3.8在切实的社会实践基础上，总结自我的理论不足，进一步“丰富”自身的理论知识。当代研究生党员队伍应当深刻领悟学习马克思主义的理论学说：发展存在于任何事物之中，学习——实践——再学习——再实践的过程就是人类不断进步的过程。在服务社会、服务群众的过程中“丰满”自身的理论素养，更好地运用理论建设社会、建设国家。立足校园，开展校内服务；多校联动，双跨带动，助推教育发展；切近群众，校社对接，开展便民服务；奉献爱心，感恩社会，助推公益发展。
创新研究生“服务—学习—成长”的党建机制，以基层党组织为依托，以实验室、团队为抓手，打破“信息茧房”，提升研究生的党性修养，推进研究生党建工作方式创新和机制创新，最终目的是当代研究生的成长成才，服务是我们航行的船只，学习是我们划行的浆，信仰是带领我们走向目标的舵，而成长是一路走来的风雨无阻，最后的目的是服务群众，奉献祖国，为了实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力。这需要党组织和研究生党员共同努力，才能最终实现目标。
参考文献：
[1]甘玲.基于人才评价体系的高校人才培养模式研究[J].中国成人教育，2015（02）：42-44.
[2]鄢一龙，白钢，章永乐，欧树军，何建宇.大道之行：中国共产党与中国社会主义[J].全國新书目，2015（03）：18-20.
[3]中国共产党章程[J].求是，2012（22）：26-39.
[4]向黎，岳鹏.当代大学生社会主义核心价值观教育的行动指南——学习习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话[J].教育与教学研究，2014，28（09）：44-47.
[5]李佟劼.提升研究生党员党性修养的实践与探索[J].扬州大学学报（高教研究版），2017（09）.
基金项目：本文受广东工业大学校青年基金项目支持——基于“互联网 ”的研究生党建平台的研究成果（基金项目编号：252171029）。