一、让操作材料亮起来
　　操作材料要在色彩、造型等外观因素上为幼儿所喜爱，符合幼儿的审美情趣，这就是废旧材料利用的美观性。
　　如图1：这列月饼盒做的小火车，我们从很多月饼盒中挑选出颜色鲜艳的，搭配从旧画书上剪下来的小动物，造型很可爱，孩子一下就被吸引，并且有想去操作的愿望。我们可以让中班的小朋友给车厢排队，听指令把小动物送到相应的车厢上；也可以让大班的孩子利用火车学具进行数的分合以及简单加减法的练习。
　　图1 图2
　　收集麦当劳的薯条盒，剪下废旧的纸条，按数装进相应的薯条，对于孩子们来说是多么有趣的事（见图3）。
　　图3
　　二、让操作材料立起来
　　计算角的排序一般都是平面的，如果把它们竖起来，会不会更加吸引孩子注意力呢？我们尝试从平面到立体，设置一些有趣的情境，使孩子有操作的欲望。下面就介绍几种立起来的废旧物品操作教具。
　　图4
　　例1（图4）：这是一个薯片盒做的悬挂类操作材料。高矮不同的薯片盒经过包装，我们几乎已经看不到那些花花绿绿的干扰因素了，取而代之的是孩子喜爱的粉嫩的颜色，加上顶部的小动物头，瞬间变得好可爱。两个薯片盒之间搭一根废旧毛衣针或者粗绳子，穿上一些回形针，用以悬挂操作图片进行练习。
　　例2（图5）：将平面的圆形旧挂历纸折成伞形，下面撑一个挂历纸卷成的锥形，小伞就立起来了。每个伞角都贴有一个数字，数字旁边的垂条是旧挂历上拆下的铁丝圈，孩子们会根据数字的大小在铁丝上挂相应数量的小雨滴。而这些小雨滴就是剪下一次性勺子圆的那头，加上回形针制作的（见图6）。
　　图5
　　图6 图7
　　五彩的雨伞，透明的雨滴，孩子的操作过程，也是美的欣赏过程，孩子们会非常享受这个过程。他们独立地操作，专心地检查，然后让老师复查。这个操作材料，可以让作业容易保留（见图7）。
　　例3（图8）：刚才我们介绍的小雨滴，是剪下勺子圆的那头，而这个勺柄光滑透明，可以利用起来做什么呢？找一个废旧的纸盒，划分好几个格子，在勺柄部位贴上画好的小汽车，这样，一个停车场的操作材料就做好了，孩子们依据汽车上的数字点子进行排序匹配活动。这个勺柄与以前常用的牙签相比，既安全又牢固。
　　图8
　　举一反三地想，我们还可以利用这个勺柄做出什么来？是不是可以做成小鸭在池塘里游泳？或者是小朋友在果园里种树？
　　三、材料相互结合，探索多种玩法
　　材料之间相互结合，并尽量挖掘多种玩法、一物多玩，激发幼儿的探究兴趣，使操作过程具有趣味性。
　　例1：喂小鸟吃食（见图9）。
　　图9
　　纸杯是非常常见的废旧材料，且它是半封闭的，如果与其他材料相结合，是不是可以做匹配游戏呢？我们把纸杯与纸盘相结合，做成了这个小鸟吃食的操作材料。孩子可以怎么玩？首先匹配小鸟头上的数字与鸟窝的点子数量。还可以怎么玩？依小鸟翅膀上的图形提示，选择相应的图形小片喂进小鸟的嘴里。无限制地喂下去吗？当然不是，小鸟头上的数字就是控制线。
　　如果给盘子刷上有颜色的边，让孩子将盘子颜色与小鸟翅膀上图片的颜色对应，是不是又有了新玩法？看来，玩法没有止境，可以大大挖掘。
　　例2：打扮娃娃
　　这是纸筒、吸管、别针的组合，画好的娃娃背后黏贴一个短的纸筒，这样娃娃可以站得稳当，同时也多一个可操作的地方。孩子可以根据娃娃身上的数字，给娃娃头上别发卡（回形针），给娃娃身后的卷纸筒内插小旗（见图10、11）。
　　同样，我们也可以把小旗换成花束、换成糖葫芦，变换各种情境，激发孩子操作的欲望。
　　例3：排一排
　　图12 图13
　　在商场里购物之后，会有许多的拎包，包包上面的把手拆下后就可以利用了。我们在把手里面贴上彩色即时贴，孩子们可以按纸板上的要求做排序的操作。可是如此单一的练习，孩子们可能会觉得乏味，我们可以在背面贴上数字。颜色排序、数字填空、翻数字比大小，让这个材料得到充分运用（见图12、13）。