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摘 要：排球作为一项球类运动，在我国体育运动中占据着不可或缺的重要地位[1]。同时，因为排球具有广泛的群众性、形式的多样性等特点在校园与社会中成为一种常见的球类活动。在某种程度上说，排球不仅可以充实学生的校园生活，而且还可以让学生得到一定的锻炼，甚至还有助于培养学生之间的团队意识，促进他们团队合作能力的提高[2]。2016年里约奥运会女排让广大群众们重新燃起打排球的热情。鉴此情况，本文主要针对女排精神融入高校排球教学的价值与意义展开详细分析，望给相关工作者提供帮助。
关键词：女排 精神 高校 排球教学
中图分类号：G842 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）09（c）-0119-02
2016年里约奥运会中我国女排夺得奥运会冠军，不仅成为该届奥运会的最大看点，而且也使人们感受即使历经时代变迁，我国女排精神不仅没有褪色，而是变得愈加闪光，为我国体育的发展不断注入强大的动力[3]。同时，排球作为我国高校体育科目中重要的组成部分，既是丰富学生校园生活的体育活动，也是提高学生体质水平的一种方式。
1 女排精神的实质
1.1 坚忍不拔的奋斗精神
通过查阅资料、搜索资料可发现当年在袁伟民的带领下，我国无论是运动器械、训练条件还是科研水平均处于较落后的阶段，可这并不能阻挡我国女排前进的步伐。靠着为国争光的情怀与勇往直前的勇气，无数代女排运动员在训练场上日夜爬模滚打，即使满身伤病也绝不退缩，无数次为国出征。在成功时刻成为广大人民群众心中的女排英雄，若是失败则沦为民族罪人，然而若是没有女排运动员坚韧不拔的奋斗精神，也就没有女排为我国广大群众带来骄傲的今日。
1.2 敢于挑战的时代精神
任何事物在成长阶段都并非一帆风顺，尤其是我国女排取得五连冠后，世界排球格局已然发生变化，再加上社会的日新月异、创新与发展不断交替，我国女排无疑进入落伍状态。在某个时期甚至无法答应部分亚洲国家，然而如同郎平所说“我们仅赢一场比赛还远远称不上女排精神，即便有女排精神的支撑，在赢球方面上仍缺少不了过硬的技术”，可以说在郎平重出山后，我国女排在教练团队、后勤服务团队等方面均借鉴世界各国排球团队的优秀做法，甚至在选材与训练方式上也沿用了新做法，使主教练拥有了更多话语权。
1.3 永不言败的勇士精神
虽然我国女排一路走来经历无数坎坷与障碍，但女排运动员不仅从未轻言放弃，而且她们坚持每球必抢，在比赛过程中将高度团结的合作精神凝聚为战斗精神，让她们荣获胜利与辉煌。
1.4 忠于职守的敬业精神
郎平不仅是上个世界我国女排主攻手，而且也是我国女排精神的核心人物，在某次采访过程中，郎平的那句话看似普通的话“即便有女排精神的支撑，在赢球方面上仍缺少不了过硬的技术”，实际上却可从中发现她忠于职守的敬业精神[5]。尤其是当年女排五连夺冠后，郎平身边的许多队友与教练都转向了经商或做官之路，而她却决定前往美国求学，由最初的穷学生一步步走到今日，她终于凭借自己忠于职守的敬业精神站在世界排坛的巅峰。
1.5 积极进取的民族精神
中华民族的历史不仅是民族之魂，也是中华人民顽强拼搏、百折不挠谱写的历史篇章。我国在八十年代初从文革灾难中走出，经历过文革磨难后的广大人民严重缺乏奋斗精神，就在此时女排运动员勇夺世界冠军，不仅激发了我国人民内心深处的民族精神，而且也掀起了学习女排的热潮。由此可见，女排精神不仅是我国广大人民群众的“引领者”，也是积极进取的民族精神的体现。
2 高校排球教学的现状
2.1 过度强调技战术学习
深受传统教育的影响，教师在排球教学过程中更看重学生的技术水平，因此会向学生过度强调技术学习，甚至会忽视学生是否对排球的学习有着高度的热情与动力，长期以往不仅会使学生背负过重的负担，而且也会让学生产生抗拒学习排球的心理，不利于教师完成制定的教学目标。
2.2 教学方式过于单一
目前我国高校体育仍沿用理论教学法向学生大量传授排球相关知识与训练技巧，同时教师在讲解结束后通常会让学生反复性进行练习，虽然这种方式可让学生在吸收理论知识后进行相应锻炼，以此提升排球能力。然而，待教师讲解与示范等结束后，学生需要花大半节课时间进行动作练习，易降低学生的学习兴趣。在某个角度上说，仅是反复进行练习，相对缺乏新意与创造性，学生即使掌握排球技术，在实际中应用也具有一定难度。
2.3 考核方式相对落后
课程考核作为检验学生在学期中学习成果的重要方式，对检验教师教学方式有效性的重要手段。但目前，我国高校仍普遍使用评分的方式考核学生的学期成绩。具体来说，主要通过考察学生理论知识与技术动作，再加上学生的日常表现而评定学生本学期的成绩。在考察过程中，通常由学生在指定时间内进行技术动作，并且还需评定学生技术动作是否标准，这种考核方式相对难于反映出学生知识与技术的掌握情况，同时也难以对教师的教学效果进行评价，或是学生在考核过程中未予以一定的重视，导致考核流于形式。
3 女排精神融入高校排球教学的价值与意义
3.1 激发学习排球的热情
在2016年里约奥运会女排与塞尔维亚对战的那些镜头与画面，不仅向广大人民群众传递了更多的喜悦，而且也让女排精神以新面貌在大众面前重新得到诠释。高校学生接受能力相对较强，现进的优秀文化不仅更能引起学生心中的公民，而且永不言败与积极进取的女排精神也将激发学生学习排球的热情，使学生真正认识到排球运动的重要性，进而改变学生对排球运动的学习动机。
3.2 营造轻松愉悦的氛围
女排精神是引领我国体育发展的一面旗帜，同时也是我国民族文化的传承，女排运动员通过拼搏与奋斗，不仅成为我们学习的榜样，而且也将改变我国高校学生的的排球学习氛围，在轻松愉悦的氛围下，有利于学生将被动学习的心态变为主动学习，而且也可向学生源源不断的灌输学习排球的动力，进而推动高校排球教师教学质量与学生学习效率的提升。
3.3 塑造学生健全的人格
在学生体质水平提升的过程中，排球可让学生经过一定的运动而促进学生体质的加强。而在学生人格的塑造过程中，女排精神不仅可以向学生传递正能量，还可以将排球运动中顽强不屈与团结协作的精神渗透于学生的生活与学习中，使学生不易被错误的思想观念蒙蔽双眼与心灵，进而帮助学生塑造健全的人格，引导学生走向正确的发展方向，推动学生各方面能力的发展。
4 结语
如今，大部分高校未全面认识到排球的重要性，仅是将排球作为选修课，使学生对排球的认识仍停留于表面，在激发学生的学习兴趣上仍具有一定难度。针对这种教学现状，教师应注重在教学过程中渗透女排精神，借助女排精神的力量为学生身心的健康发展与各项优良品德的培養创造有利条件。
参考文献
[1] 刘礼敏.女排精神融入高校排球教学的价值与意义初探[J]. 文体用品与科技，2017，6（6）：88-89.
[2] 杨彩虹，党玮玺.“女排精神”在大学生思想政治教育中的作用研究[J].体育科技文献通报，2017，25（3）：4-5.
[3] 张丽娜.女排精神融入大学生思想政治教育研究[J].西部素质教育，2016，2（20）：137.
关键词：女排 精神 高校 排球教学
中图分类号：G842 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）09（c）-0119-02
2016年里约奥运会中我国女排夺得奥运会冠军，不仅成为该届奥运会的最大看点，而且也使人们感受即使历经时代变迁，我国女排精神不仅没有褪色，而是变得愈加闪光，为我国体育的发展不断注入强大的动力[3]。同时，排球作为我国高校体育科目中重要的组成部分，既是丰富学生校园生活的体育活动，也是提高学生体质水平的一种方式。
1 女排精神的实质
1.1 坚忍不拔的奋斗精神
通过查阅资料、搜索资料可发现当年在袁伟民的带领下，我国无论是运动器械、训练条件还是科研水平均处于较落后的阶段，可这并不能阻挡我国女排前进的步伐。靠着为国争光的情怀与勇往直前的勇气，无数代女排运动员在训练场上日夜爬模滚打，即使满身伤病也绝不退缩，无数次为国出征。在成功时刻成为广大人民群众心中的女排英雄，若是失败则沦为民族罪人，然而若是没有女排运动员坚韧不拔的奋斗精神，也就没有女排为我国广大群众带来骄傲的今日。
1.2 敢于挑战的时代精神
任何事物在成长阶段都并非一帆风顺，尤其是我国女排取得五连冠后，世界排球格局已然发生变化，再加上社会的日新月异、创新与发展不断交替，我国女排无疑进入落伍状态。在某个时期甚至无法答应部分亚洲国家，然而如同郎平所说“我们仅赢一场比赛还远远称不上女排精神，即便有女排精神的支撑，在赢球方面上仍缺少不了过硬的技术”，可以说在郎平重出山后，我国女排在教练团队、后勤服务团队等方面均借鉴世界各国排球团队的优秀做法，甚至在选材与训练方式上也沿用了新做法，使主教练拥有了更多话语权。
1.3 永不言败的勇士精神
虽然我国女排一路走来经历无数坎坷与障碍，但女排运动员不仅从未轻言放弃，而且她们坚持每球必抢，在比赛过程中将高度团结的合作精神凝聚为战斗精神，让她们荣获胜利与辉煌。
1.4 忠于职守的敬业精神
郎平不仅是上个世界我国女排主攻手，而且也是我国女排精神的核心人物，在某次采访过程中，郎平的那句话看似普通的话“即便有女排精神的支撑，在赢球方面上仍缺少不了过硬的技术”，实际上却可从中发现她忠于职守的敬业精神[5]。尤其是当年女排五连夺冠后，郎平身边的许多队友与教练都转向了经商或做官之路，而她却决定前往美国求学，由最初的穷学生一步步走到今日，她终于凭借自己忠于职守的敬业精神站在世界排坛的巅峰。
1.5 积极进取的民族精神
中华民族的历史不仅是民族之魂，也是中华人民顽强拼搏、百折不挠谱写的历史篇章。我国在八十年代初从文革灾难中走出，经历过文革磨难后的广大人民严重缺乏奋斗精神，就在此时女排运动员勇夺世界冠军，不仅激发了我国人民内心深处的民族精神，而且也掀起了学习女排的热潮。由此可见，女排精神不仅是我国广大人民群众的“引领者”，也是积极进取的民族精神的体现。
2 高校排球教学的现状
2.1 过度强调技战术学习
深受传统教育的影响，教师在排球教学过程中更看重学生的技术水平，因此会向学生过度强调技术学习，甚至会忽视学生是否对排球的学习有着高度的热情与动力，长期以往不仅会使学生背负过重的负担，而且也会让学生产生抗拒学习排球的心理，不利于教师完成制定的教学目标。
2.2 教学方式过于单一
目前我国高校体育仍沿用理论教学法向学生大量传授排球相关知识与训练技巧，同时教师在讲解结束后通常会让学生反复性进行练习，虽然这种方式可让学生在吸收理论知识后进行相应锻炼，以此提升排球能力。然而，待教师讲解与示范等结束后，学生需要花大半节课时间进行动作练习，易降低学生的学习兴趣。在某个角度上说，仅是反复进行练习，相对缺乏新意与创造性，学生即使掌握排球技术，在实际中应用也具有一定难度。
2.3 考核方式相对落后
课程考核作为检验学生在学期中学习成果的重要方式，对检验教师教学方式有效性的重要手段。但目前，我国高校仍普遍使用评分的方式考核学生的学期成绩。具体来说，主要通过考察学生理论知识与技术动作，再加上学生的日常表现而评定学生本学期的成绩。在考察过程中，通常由学生在指定时间内进行技术动作，并且还需评定学生技术动作是否标准，这种考核方式相对难于反映出学生知识与技术的掌握情况，同时也难以对教师的教学效果进行评价，或是学生在考核过程中未予以一定的重视，导致考核流于形式。
3 女排精神融入高校排球教学的价值与意义
3.1 激发学习排球的热情
在2016年里约奥运会女排与塞尔维亚对战的那些镜头与画面，不仅向广大人民群众传递了更多的喜悦，而且也让女排精神以新面貌在大众面前重新得到诠释。高校学生接受能力相对较强，现进的优秀文化不仅更能引起学生心中的公民，而且永不言败与积极进取的女排精神也将激发学生学习排球的热情，使学生真正认识到排球运动的重要性，进而改变学生对排球运动的学习动机。
3.2 营造轻松愉悦的氛围
女排精神是引领我国体育发展的一面旗帜，同时也是我国民族文化的传承，女排运动员通过拼搏与奋斗，不仅成为我们学习的榜样，而且也将改变我国高校学生的的排球学习氛围，在轻松愉悦的氛围下，有利于学生将被动学习的心态变为主动学习，而且也可向学生源源不断的灌输学习排球的动力，进而推动高校排球教师教学质量与学生学习效率的提升。
3.3 塑造学生健全的人格
在学生体质水平提升的过程中，排球可让学生经过一定的运动而促进学生体质的加强。而在学生人格的塑造过程中，女排精神不仅可以向学生传递正能量，还可以将排球运动中顽强不屈与团结协作的精神渗透于学生的生活与学习中，使学生不易被错误的思想观念蒙蔽双眼与心灵，进而帮助学生塑造健全的人格，引导学生走向正确的发展方向，推动学生各方面能力的发展。
4 结语
如今，大部分高校未全面认识到排球的重要性，仅是将排球作为选修课，使学生对排球的认识仍停留于表面，在激发学生的学习兴趣上仍具有一定难度。针对这种教学现状，教师应注重在教学过程中渗透女排精神，借助女排精神的力量为学生身心的健康发展与各项优良品德的培養创造有利条件。
参考文献
[1] 刘礼敏.女排精神融入高校排球教学的价值与意义初探[J]. 文体用品与科技，2017，6（6）：88-89.
[2] 杨彩虹，党玮玺.“女排精神”在大学生思想政治教育中的作用研究[J].体育科技文献通报，2017，25（3）：4-5.
[3] 张丽娜.女排精神融入大学生思想政治教育研究[J].西部素质教育，2016，2（20）：137.