【摘 要】
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文章基于线索利用模型,从影响学习判断的内部线索、外部线索和记忆线索三方面梳理了该领域的相关研究。随后,总结了线索影响学习判断的两个潜在机制研究（信念VS.加工流畅性）。
【机 构】
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辽宁师范大学心理学院,辽宁师范大学儿童青少年健康人格评定与培养协同创新中心
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目(15YJC190017);辽宁省教育厅人文社会科学研究一般项目(W201683602)
论文部分内容阅读
文章基于线索利用模型,从影响学习判断的内部线索、外部线索和记忆线索三方面梳理了该领域的相关研究。随后,总结了线索影响学习判断的两个潜在机制研究（信念VS.加工流畅性）。在此基础上,提出了未来研究需探讨的问题：（1）继续探讨学习判断对内外部线索的敏感性;（2）进一步明晰信念在学习判断中的作用;（3）探索加工流畅性在学习判断中发挥作用的条件。
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