俄国教育家车尔尼雪夫斯基曾说过:“教师要把学生塑造成一种什么人,自己就应当是什么人。”那么,一位优秀的班主任应该具有哪些基本素养呢?
　　
　　一、用关爱和真诚打造一把开启学生心灵的金钥匙
　　
　　爱,首先是尊重。以尊重为前提的爱才是真正意义上的爱。我们应把学生当作平等的人来对待,尊重学生的人格,倾听他们的心声。工作中,我们要不吝于向学生说“请”“谢谢”“对不起”,凡事多与学生商量,征求他们的意见。
　　爱,也是尊重学生的差异。世界上没有两片完全相同的树叶,也没有完全相同的两个人。世界上的每一个人都是独特的,既有身体上的差异,也有心智上的差异。我们应该以积极乐观的态度来赏识学生的天性,发现并发掘学生的潜能,坚信每个学生都是可以造就的,因势利导,帮助学生健康成长。
　　爱,是用发展的眼光看待学生。既然是发展中的人,就会有不成熟、不完善之处,存在错误也就在所难免。班主任要能理解学生,允许学生犯错误,肯定他们的点滴进步,以一种良好的心态,帮助他们解决问题,促进学生进步和发展。
　　爱,还意味着公平。对全班学生,无论他出生在怎样的家庭,不管他品学兼优还是调皮捣蛋、学习后进,我们都应一视同仁,从身心、学习、生活等各方面关心爱护每一个学生。正如李镇西老师所说:“以厚此薄彼的态度对待学生,并不是真正爱学生。”“真正的爱是爱所有的学生,爱身边所有的人。”我们要让学生在班级中得到老师公平的爱。
　　
　　二、以言传身教来对学生进行潜移默化的教育
　　
　　叶圣陶先生说:“身教最为贵,知行不可分。”教师的“知”和“行”是否一致,言和行是否统一,在很大程度上决定着教育的成功与失败。身教重于言教,言行一致是班主任应有的美德之一。班主任要做到以德服人,就必须加强自身修养,不断提高自身素质。如果我们嘴上说得很动听,而实际做的又是另一套,那换来的将是学生的轻蔑。
　　工作中,要求学生不迟到,我决不会姗姗来迟;要求学生对老师有礼貌,我首先尊重学生;大扫除,我不会站在一边指手画脚,而是挽起袖子与大家一起干;下雨时,我会撑起伞,把困在教室的学生送回家,全然不顾雨水打湿了自己的衣衫……
　　十年如一日,不管是寒冬腊月,还是酷暑盛夏,我每天总是提前到教室门口,笑容可掬地迎接学生的到来。我希望以自己良好的职业道德、开阔的心胸、坚强的意志与平和的心态来影响学生,给学生树立榜样。
　　
　　三、智慧与艺术地解决问题
　　
　　1.选择批评的时机,善用批评方式
　　一是先不急于批评,了解清楚情况。班主任应在情绪冷静的时候批评学生,情绪过激时,很有可能会缺乏理智,从而导致“不公”或“过火”;而学生情绪过于激动的时候,往往会有极强的自我保护意识和抵制情绪,结果可能就是轻则学生对批评充耳不闻,重则与班主任当面冲突。二是就事论事,对事不对人,不上纲上线;三是切忌恶语伤害学生,以鼓励为主。“不要把自己降低到学生的水平”(苏霍姆林斯基)。四是错误一经处理,尽量不要重复提起。
　　2.注意选择恰当的批评场合
　　现在的中学生,自尊心和独立性越来越强,班主任应该针对学生的性格特点,选择不同的批评场合。一般来说,对个别学生的批评宜单独进行,尤其是对于自尊心很强又“爱面子”的学生,应以单独聊天的方式进行批评,营造一种轻松和谐的气氛,在与他们的平等交谈中使其认识到自己的错误。
　　3.讲究批评语言
　　一是力求精练与准确,不机械重复、喋喋不休;二是忌用“总是、从不、永远”等绝对性字眼,夸大事实,这样会造成学生的反感。三是应真诚、信任和关爱,满怀爱心、满怀信任,用和气的态度点明学生的错误,以真情感化学生,启迪学生的心灵,从而促使其主动认识自己的错误。
　　4.巧用批评法
　　运用幽默批评法,用幽默的词语说出严肃的道理更能为人接受,印象也更深刻,既照顾了学生的自尊心,也达到了教育的效果。
　　班主任工作是崇高的,它是一门科学,也是一门艺术,需要我们用心、用情、用智慧去努力工作;班主任工作是艰辛与繁重的,需要我们用理想支撑,用信念把握,用爱与奉献来维护;就让我们做一个把萝卜青菜都做得有滋有味的班主任,做一个幸福快乐的班主任吧。
　　(责任编辑 黄 晓)