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摘 要：所谓图示法就是把抽象的文字表述转化为生动的直观图示，把枯燥的语言传输变为强烈的视觉刺激，留下深刻的印象。它具有比文字更形象、更直接、更可感、更易记和更有启发性等特点。
关键词：保育；图示法；幼儿
《幼儿园工作规程》中明确规定了托幼机构的性质是“对3～6岁学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”。在《规程》中还明确规定了保育工作的目标：“实行教育和保育相结合的原则，对幼儿实施体、智、美诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展。”
一、保育管理在幼儿一日活动中的重要意义
1.幼儿园是实施保育和教育的机构，要实施保育和教育相结合的原则，搞好幼儿园的保育工作，必须树立科学的保育观
随着社会的发展，保育观念从传统的“保护身体发育”扩展到“促进幼儿个性发展和社会适应能力的提高”，从“安全保护与卫生”扩展到“实施教育过程中生理、心理和社会保健”，在这种新的保育观的基础上，不仅要搞好传统的保育工作，更要重视“保”与“育”的相互作用过程，将保育和教育真正有机结合起来。
2.保育员不仅是关照幼儿生活的一群成年人，也是重要的教育者
长期以来，幼儿园保育员工作的重心是对幼儿生活方面的照顾，这就使她们与幼儿接触的时间相当长，在某种程度上保育员对幼儿的影响并不亚于教师对孩子的影响，只是影响的途径不同而已。在保育员与幼儿的交往过程中，幼儿随时会向她们提出许多问题，她们的一言一行也会在不知不觉中成为幼儿学习的榜样，潜移默化地影响着幼儿社会性发展。同时，在保育员与幼儿交往过程中存在着许多潜课程，这些潜课程是幼儿获得经验与发展的另一重要途径。
3.保育员是幼儿园重要工种之一，是保育工作的具体实施者，保育工作是幼儿教育重要的组成部分
作为幼儿教师的助手，她辅助教师负责幼儿的保健、养育，并协助教师对幼儿进行教育。虽然每个幼儿园的工种职责有所差异，但是其基本职责与要求都是一样的，其目的是促进幼儿的全面发展，保育的目标是促进幼儿身体发育，增进幼儿对环境的认识，培养自信等良好的个性心理品质和行为习惯。保育工作对幼儿的健康成长以及日后发展有不可低估的影响，而保育员是实施幼儿园保育工作的主要人员，也是影响保育工作发展的最重要因素。为了切实提高幼儿在园生活质量，也有必要提升幼儿园保育工作的管理水平和实践能力。
二、开展保育管理图示法的重要性
幼儿离开成人的照顾无法独立生活，同时，幼儿是生长发育的关键时期。在这个时期，幼儿的身体器官发育尚不完善，各生理功能尚未健全，如，语言、动作、思维、表达等能力都不完善，加上对外界的适应能力差，对疾病的抵抗能力较弱，极易受到外界不良因素的影响，给健康带来危害。因此，需要成人给予贴心的保育。在托幼机构中，幼儿已从父母的精心呵护下迈出了一大步，在集体生活中对一切都是那样陌生而又好奇，对任何事物都想探索，但他们缺乏危险意识，没有自我保护能力，极易发生意外。因为在托幼机构中，保教人员的责任心比父母还要重，因为父母只管一个孩子，而保教人员要管很多孩子，从他们的吃、喝、拉、撒、睡，一直到早期教育，心理保育等都要照顾到。
可见，幼儿园的保育和教育是密不可分的，保育应渗透到幼儿的一日生活中，要坚持保教结合的原则。可是在我们常武地区，普遍存在着以教育为主，保育为辅的现象，保育员在幼儿园一直都是扮演着“清洁工”的角色。保育员队伍素质普遍不高，与教育发展的趋势不相适应；保育员在岗年龄趋于中老年，年龄结构不合理；保育员的整体学历层次偏低，初中及初中以下学历居多；下岗人员占一定的比例；保育员的收入偏低，给工作带来不稳定因素；保育工作往往凭借经验或照搬他人操作方式，随意性大。这些现状可以看出，保育员队伍的素质与幼儿教育的发展趋势已不相适应，文化层次的偏低、队伍的不稳定，保育工作质量难以得到有效保证，导致保育员工作需要不断培训、检查、再培训、再检查，周而复始还不能达到好的效果。如何能够做到对保育员的培训及管理能适合她们的文化水平？如何能使保育员更好地巩固保育操作方式及操作步骤？这是需要我们不断探索和研究的。
三、保育管理图示法的特点
古人云：“不立规矩，无以成方圆。”规矩能够实行，必须简单。规则不是做给内行看的，而是做给外行看的，我们把规矩简单化、傻瓜化，让全社会的相关者都能一目了然。
1.图示法能适应保育员文化层次低这一特点
因保育员的学历层次比较低，对于培训过程中的一些理论知识、制度等不能很好地了解及内化，有时培训完就忘记了，培训没有起到应有的效果。我们可以把枯燥的文字培训转化成图片。图示不仅具有形象、直观、易懂、易记的特点，还能帮助保育员理清思路，弄清逻辑关系，形成系统、完整的认识。
我们把保育员一日工作内容中的各个操作方式分解成图片，每张图片下面配以文字说明，对保育员进行培训。如幼儿的饮用水，保育员应如何测试水温；幼儿的牛奶加热保温，应该先做什么后做什么；幼儿餐前桌面消毒，应该先做哪些准备工作，然后第一步怎么做？第二步怎么做？第三步怎么做？等等，让保育员可以根据图示来进行操作，避免了保育员根据自己的想法或者经验随意操作。
2.图示法是完善保育体系的需要
长期以来，幼儿园的工作重心以教学为主，很少开展保育研究，“保教并重”的原则未真正落到实处。原本应该特别重视的保育工作成了附带工作，这也是导致保育员现状的直接原因。图示法把原本枯燥的制度、操作的文字形式转化为形象的图片，不但方便了保育员，同时也能让班级老师和家长更好地了解幼儿园的保育工作。一些班级老师和家长对于保育员的工作内容有所了解，但是对于具体的操作方式一知半解。把保育操作图示张贴在显眼的地方可以让班级老师和家长了解消毒等一些操作方式和步骤，让家长知道幼儿园的保育员工作是如此细致，同时也可以更好地监督保育员操作是否规范、到位。
3.图示法能适应低年龄的幼儿认知
在幼儿园中，幼儿已从父母的精心呵护下迈出了一大步，在集体生活中对一切都是那样陌生而又好奇，对任何事物都想探索，但他们缺乏危险意识，没有自我保护能力，极易发生意外。把幼儿正确行为用图示的方法表示出来，那不认识字的幼儿只要看图示就可以知道我应该如何做才是正确的，如果用其他方法做可能会造成什么后果。
我们把幼儿洗手、擦嘴、上厕所等活动都用图示表示出来，如把洗手的步骤用一张张图片表示出来，贴在洗手池的上面，先做什么后做什么，让幼儿洗手时可以看着图片一步步做；在小朋友的小便槽贴上脚印，让小朋友知道上厕所要踩在脚印上，与小朋友之间保持一定的距离，以免小朋友都挤在一起拥堵而发生意外。
现代管理的核心是人才管理，只有优质的人才，才能使事业优质发展。因此有效的管理机制来打造一支高素质的保育员队伍是现代幼儿教育中刻不容缓的重任，高素质的保育员只有密切配合教师努力做好工作，才能培养出高素质的接班人。
参考文献：
林少玲.幼儿园保育员专业化成长的策略浅析[J].学前教育研究，2007（Z1）.
关键词：保育；图示法；幼儿
《幼儿园工作规程》中明确规定了托幼机构的性质是“对3～6岁学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”。在《规程》中还明确规定了保育工作的目标：“实行教育和保育相结合的原则，对幼儿实施体、智、美诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展。”
一、保育管理在幼儿一日活动中的重要意义
1.幼儿园是实施保育和教育的机构，要实施保育和教育相结合的原则，搞好幼儿园的保育工作，必须树立科学的保育观
随着社会的发展，保育观念从传统的“保护身体发育”扩展到“促进幼儿个性发展和社会适应能力的提高”，从“安全保护与卫生”扩展到“实施教育过程中生理、心理和社会保健”，在这种新的保育观的基础上，不仅要搞好传统的保育工作，更要重视“保”与“育”的相互作用过程，将保育和教育真正有机结合起来。
2.保育员不仅是关照幼儿生活的一群成年人，也是重要的教育者
长期以来，幼儿园保育员工作的重心是对幼儿生活方面的照顾，这就使她们与幼儿接触的时间相当长，在某种程度上保育员对幼儿的影响并不亚于教师对孩子的影响，只是影响的途径不同而已。在保育员与幼儿的交往过程中，幼儿随时会向她们提出许多问题，她们的一言一行也会在不知不觉中成为幼儿学习的榜样，潜移默化地影响着幼儿社会性发展。同时，在保育员与幼儿交往过程中存在着许多潜课程，这些潜课程是幼儿获得经验与发展的另一重要途径。
3.保育员是幼儿园重要工种之一，是保育工作的具体实施者，保育工作是幼儿教育重要的组成部分
作为幼儿教师的助手，她辅助教师负责幼儿的保健、养育，并协助教师对幼儿进行教育。虽然每个幼儿园的工种职责有所差异，但是其基本职责与要求都是一样的，其目的是促进幼儿的全面发展，保育的目标是促进幼儿身体发育，增进幼儿对环境的认识，培养自信等良好的个性心理品质和行为习惯。保育工作对幼儿的健康成长以及日后发展有不可低估的影响，而保育员是实施幼儿园保育工作的主要人员，也是影响保育工作发展的最重要因素。为了切实提高幼儿在园生活质量，也有必要提升幼儿园保育工作的管理水平和实践能力。
二、开展保育管理图示法的重要性
幼儿离开成人的照顾无法独立生活，同时，幼儿是生长发育的关键时期。在这个时期，幼儿的身体器官发育尚不完善，各生理功能尚未健全，如，语言、动作、思维、表达等能力都不完善，加上对外界的适应能力差，对疾病的抵抗能力较弱，极易受到外界不良因素的影响，给健康带来危害。因此，需要成人给予贴心的保育。在托幼机构中，幼儿已从父母的精心呵护下迈出了一大步，在集体生活中对一切都是那样陌生而又好奇，对任何事物都想探索，但他们缺乏危险意识，没有自我保护能力，极易发生意外。因为在托幼机构中，保教人员的责任心比父母还要重，因为父母只管一个孩子，而保教人员要管很多孩子，从他们的吃、喝、拉、撒、睡，一直到早期教育，心理保育等都要照顾到。
可见，幼儿园的保育和教育是密不可分的，保育应渗透到幼儿的一日生活中，要坚持保教结合的原则。可是在我们常武地区，普遍存在着以教育为主，保育为辅的现象，保育员在幼儿园一直都是扮演着“清洁工”的角色。保育员队伍素质普遍不高，与教育发展的趋势不相适应；保育员在岗年龄趋于中老年，年龄结构不合理；保育员的整体学历层次偏低，初中及初中以下学历居多；下岗人员占一定的比例；保育员的收入偏低，给工作带来不稳定因素；保育工作往往凭借经验或照搬他人操作方式，随意性大。这些现状可以看出，保育员队伍的素质与幼儿教育的发展趋势已不相适应，文化层次的偏低、队伍的不稳定，保育工作质量难以得到有效保证，导致保育员工作需要不断培训、检查、再培训、再检查，周而复始还不能达到好的效果。如何能够做到对保育员的培训及管理能适合她们的文化水平？如何能使保育员更好地巩固保育操作方式及操作步骤？这是需要我们不断探索和研究的。
三、保育管理图示法的特点
古人云：“不立规矩，无以成方圆。”规矩能够实行，必须简单。规则不是做给内行看的，而是做给外行看的，我们把规矩简单化、傻瓜化，让全社会的相关者都能一目了然。
1.图示法能适应保育员文化层次低这一特点
因保育员的学历层次比较低，对于培训过程中的一些理论知识、制度等不能很好地了解及内化，有时培训完就忘记了，培训没有起到应有的效果。我们可以把枯燥的文字培训转化成图片。图示不仅具有形象、直观、易懂、易记的特点，还能帮助保育员理清思路，弄清逻辑关系，形成系统、完整的认识。
我们把保育员一日工作内容中的各个操作方式分解成图片，每张图片下面配以文字说明，对保育员进行培训。如幼儿的饮用水，保育员应如何测试水温；幼儿的牛奶加热保温，应该先做什么后做什么；幼儿餐前桌面消毒，应该先做哪些准备工作，然后第一步怎么做？第二步怎么做？第三步怎么做？等等，让保育员可以根据图示来进行操作，避免了保育员根据自己的想法或者经验随意操作。
2.图示法是完善保育体系的需要
长期以来，幼儿园的工作重心以教学为主，很少开展保育研究，“保教并重”的原则未真正落到实处。原本应该特别重视的保育工作成了附带工作，这也是导致保育员现状的直接原因。图示法把原本枯燥的制度、操作的文字形式转化为形象的图片，不但方便了保育员，同时也能让班级老师和家长更好地了解幼儿园的保育工作。一些班级老师和家长对于保育员的工作内容有所了解，但是对于具体的操作方式一知半解。把保育操作图示张贴在显眼的地方可以让班级老师和家长了解消毒等一些操作方式和步骤，让家长知道幼儿园的保育员工作是如此细致，同时也可以更好地监督保育员操作是否规范、到位。
3.图示法能适应低年龄的幼儿认知
在幼儿园中，幼儿已从父母的精心呵护下迈出了一大步，在集体生活中对一切都是那样陌生而又好奇，对任何事物都想探索，但他们缺乏危险意识，没有自我保护能力，极易发生意外。把幼儿正确行为用图示的方法表示出来，那不认识字的幼儿只要看图示就可以知道我应该如何做才是正确的，如果用其他方法做可能会造成什么后果。
我们把幼儿洗手、擦嘴、上厕所等活动都用图示表示出来，如把洗手的步骤用一张张图片表示出来，贴在洗手池的上面，先做什么后做什么，让幼儿洗手时可以看着图片一步步做；在小朋友的小便槽贴上脚印，让小朋友知道上厕所要踩在脚印上，与小朋友之间保持一定的距离，以免小朋友都挤在一起拥堵而发生意外。
现代管理的核心是人才管理，只有优质的人才，才能使事业优质发展。因此有效的管理机制来打造一支高素质的保育员队伍是现代幼儿教育中刻不容缓的重任，高素质的保育员只有密切配合教师努力做好工作，才能培养出高素质的接班人。
参考文献：
林少玲.幼儿园保育员专业化成长的策略浅析[J].学前教育研究，2007（Z1）.