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摘要：儿童绘本中的内容有趣，色彩鲜艳且富有美感，能够抓住小学生眼球，是美术教学的优质材料。尤其是对于低年级小学生来说，尚未脱去童稚的他们对儿童绘本是毫无“抵抗力”的。教师要将绘本的价值利用起来，提升美术教学效益。本文分析了小学美术教学中，应用儿童绘本的优势，论述了几点具体的实践方法。
关键词：儿童绘本;小学;美术教学
引言：
小学美术教学的重心在于兴趣培养和启发，将学生的艺术潜能激发出来，使他们爱上美术，了解美术。对于刚刚进入到正式教育阶段的小学生来说，美术教学的门槛必须要设置的低一些，儿童绘本将成为他们迈入美术殿堂的第一个垫脚石。利用绘本展开美术教学的优势体现在以下几方面。
一、儿童绘本教学在小学美术教学中的优势
儿童绘本实际上就是一种图画书，它是一种具有极强文学性和艺术性的独立图书形式[1]。利用儿童绘本开展小学美术教学活动具有以下优势：首先，儿童绘本中的内容丰富，不受教材内容的制约，能够让学生们接触到多样性的学习内容;其次，儿童绘本中的内容带有很强的趣味性，符合小学生的兴趣需求，能够抓住他们的眼球;另外，绘本中的图画较为连贯，带有一定的故事性和情节，学生更容易理解画面中的内容，不会由于画面的抽象而出现理解困难的问题。将这样的绘本与美术教学结合起来，不仅能够激起小学生对绘画创作、欣赏的兴趣，还能够将他们潜藏在深处的艺术潜能激发出来，促进智力、创新力的发展。
二、儿童绘本在小学美术教学中的应用
（一）利用绘本激发学生学习兴趣
相比于学习美术课程，小学生更乐于阅读绘本。绘本中丰富的故事情节，带有鲜艳色彩的画面，是这一年龄段儿童最喜爱的。因此对于那些一开始就对美术课程表现出了抵触感的学生，教师就要利用绘本来激起他们的兴趣，转变他们对美术的看法。利用绘本激发学生学习兴趣，需要做到以下几点：第一，合理利用绘本资源，选择一些通俗易懂、造型独特、形象鲜明的绘本进行教学，使学生对绘本内容，绘画知识以及绘本风格产生深刻的印象，从而产生浓厚的学习兴趣。第二，针对不同年级的学生，选择不同的儿童绘本，低年级学生需要选择吸引力强的绘本，如可爱的动物，明快的颜色等内容，高年级学生需要选择教育意义强一些的绘本，着重选择包含绘画技巧的绘本。例如，低年级学生可以选择《猫头鹰宝宝》《萝卜的故事》等绘本进行学习，高年级学生可以选择《不一样的卡梅拉》《外公的旅程》等绘本进行学习[2]。
（二）将绘本与美术教学充分融合
在整个美术教学中，“儿童绘本”主要通过视觉形象将故事的情节展现出来，再依靠教师相应的引导，保证学生不仅能被绘本中的故事情节所吸引，还能理解教师所要讲述的内容，这有助于提高教学质量[3]。在这里需要注意的是，教师不能将美术和绘本生硬的结合在一起，要以教材为根据，合理挑选绘本，以教学目标为出发点，合理利用绘本。必须尽可能的扩大绘本的搜集范围。例如，在讲解《色彩心情》这节课时，教师在充分阅读“兒童绘本”中的内容后，将《小黄与小蓝》的绘本内容导入到课堂中。这是因为《小黄与小蓝》这节课使用抽象的表达方法，分别利用黄色与蓝色，描述了两个孩子之间的故事。虽然《小黄与小蓝》在故事情节上缺乏生动性，但是学生通过这个故事，就能对黄色与蓝色有形象的认识，并依靠绘本中描述的内容，快速理解色彩表达的心情。之后，教师可以依据《小黄与小蓝》，讲解美术学习中不同色彩所表达的情绪，这样学生就能根据小黄与小蓝在故事情节中的具体表现，快速认知绘本内容。
（三）围绕绘本中的绘画技巧教学
学生在对绘本内容产生了浓厚的兴趣后，就会产生临摹绘本的愿望，这便是绘画技巧教学的一个契机。绘本中的图画集中展示了各种绘画技巧，教师要利用学生对图画内容的兴趣，教会他们运用类似的方法画出类似的图画。在这一过程中，要将临摹和创新相结合，给学生一定的发挥和想象空间。
例如，在学习美术颜色色彩变化的课程时，教师可以根据绘本中《十四只老鼠赏月》为研究对象，要求全体学生以《十四只老鼠赏月》为模板进行绘画。通过这种练习，学生能根据《十四只老鼠赏月》中的色彩变化，掌握绘画中的色彩搭配技巧，将其应用到绘画中。而随着教学的深入，当学生掌握足够多的色彩搭配方法后，教师应该鼓励学生根据绘本中的绘画手法进行创作，可以从以下几点进行尝试：（1）为故事配图。一些人们喜闻乐见的童话故事，鼓励学生根据自己的学习成果绘制相应的插图。在这个过程中，学生可以随意想象，不需要被课程影响。（2）鼓励学生创作“图画日记”，以图画的形式表达自己一天的所见所闻，对于生活学习中的一些特殊事情，也可以通过图画的方式进行展示，这样学生的绘画水平也能不断提高。
三、结语
“儿童绘本”在小学美术教学中具有良好的应用价值，能弥补传统教学中存在的问题，保证教学活动顺利落实，因此在当前美术教学中具有推广价值。对教师而言，在教学中必须要高度重视对“儿童绘本”的应用，确保在教学过程中能充分发挥“儿童绘本”的优势，为全面提高学生美术水平奠定基础。
参考文献：
[1]马丽.浅谈儿童绘本在小学美术教学中的应用[J].中国校外教育， 2017（17）：145-145.
[2]陈晨.“儿童绘本”在小学美术教学中的应用[J].开心：素质教育， 2016（10）：73-73.
[3]李乐.绘本让学生“悦”画“悦”美——浅谈绘本在小学美术教学中的运用[J].教师， 2014（28）：62-62.
关键词：儿童绘本;小学;美术教学
引言：
小学美术教学的重心在于兴趣培养和启发，将学生的艺术潜能激发出来，使他们爱上美术，了解美术。对于刚刚进入到正式教育阶段的小学生来说，美术教学的门槛必须要设置的低一些，儿童绘本将成为他们迈入美术殿堂的第一个垫脚石。利用绘本展开美术教学的优势体现在以下几方面。
一、儿童绘本教学在小学美术教学中的优势
儿童绘本实际上就是一种图画书，它是一种具有极强文学性和艺术性的独立图书形式[1]。利用儿童绘本开展小学美术教学活动具有以下优势：首先，儿童绘本中的内容丰富，不受教材内容的制约，能够让学生们接触到多样性的学习内容;其次，儿童绘本中的内容带有很强的趣味性，符合小学生的兴趣需求，能够抓住他们的眼球;另外，绘本中的图画较为连贯，带有一定的故事性和情节，学生更容易理解画面中的内容，不会由于画面的抽象而出现理解困难的问题。将这样的绘本与美术教学结合起来，不仅能够激起小学生对绘画创作、欣赏的兴趣，还能够将他们潜藏在深处的艺术潜能激发出来，促进智力、创新力的发展。
二、儿童绘本在小学美术教学中的应用
（一）利用绘本激发学生学习兴趣
相比于学习美术课程，小学生更乐于阅读绘本。绘本中丰富的故事情节，带有鲜艳色彩的画面，是这一年龄段儿童最喜爱的。因此对于那些一开始就对美术课程表现出了抵触感的学生，教师就要利用绘本来激起他们的兴趣，转变他们对美术的看法。利用绘本激发学生学习兴趣，需要做到以下几点：第一，合理利用绘本资源，选择一些通俗易懂、造型独特、形象鲜明的绘本进行教学，使学生对绘本内容，绘画知识以及绘本风格产生深刻的印象，从而产生浓厚的学习兴趣。第二，针对不同年级的学生，选择不同的儿童绘本，低年级学生需要选择吸引力强的绘本，如可爱的动物，明快的颜色等内容，高年级学生需要选择教育意义强一些的绘本，着重选择包含绘画技巧的绘本。例如，低年级学生可以选择《猫头鹰宝宝》《萝卜的故事》等绘本进行学习，高年级学生可以选择《不一样的卡梅拉》《外公的旅程》等绘本进行学习[2]。
（二）将绘本与美术教学充分融合
在整个美术教学中，“儿童绘本”主要通过视觉形象将故事的情节展现出来，再依靠教师相应的引导，保证学生不仅能被绘本中的故事情节所吸引，还能理解教师所要讲述的内容，这有助于提高教学质量[3]。在这里需要注意的是，教师不能将美术和绘本生硬的结合在一起，要以教材为根据，合理挑选绘本，以教学目标为出发点，合理利用绘本。必须尽可能的扩大绘本的搜集范围。例如，在讲解《色彩心情》这节课时，教师在充分阅读“兒童绘本”中的内容后，将《小黄与小蓝》的绘本内容导入到课堂中。这是因为《小黄与小蓝》这节课使用抽象的表达方法，分别利用黄色与蓝色，描述了两个孩子之间的故事。虽然《小黄与小蓝》在故事情节上缺乏生动性，但是学生通过这个故事，就能对黄色与蓝色有形象的认识，并依靠绘本中描述的内容，快速理解色彩表达的心情。之后，教师可以依据《小黄与小蓝》，讲解美术学习中不同色彩所表达的情绪，这样学生就能根据小黄与小蓝在故事情节中的具体表现，快速认知绘本内容。
（三）围绕绘本中的绘画技巧教学
学生在对绘本内容产生了浓厚的兴趣后，就会产生临摹绘本的愿望，这便是绘画技巧教学的一个契机。绘本中的图画集中展示了各种绘画技巧，教师要利用学生对图画内容的兴趣，教会他们运用类似的方法画出类似的图画。在这一过程中，要将临摹和创新相结合，给学生一定的发挥和想象空间。
例如，在学习美术颜色色彩变化的课程时，教师可以根据绘本中《十四只老鼠赏月》为研究对象，要求全体学生以《十四只老鼠赏月》为模板进行绘画。通过这种练习，学生能根据《十四只老鼠赏月》中的色彩变化，掌握绘画中的色彩搭配技巧，将其应用到绘画中。而随着教学的深入，当学生掌握足够多的色彩搭配方法后，教师应该鼓励学生根据绘本中的绘画手法进行创作，可以从以下几点进行尝试：（1）为故事配图。一些人们喜闻乐见的童话故事，鼓励学生根据自己的学习成果绘制相应的插图。在这个过程中，学生可以随意想象，不需要被课程影响。（2）鼓励学生创作“图画日记”，以图画的形式表达自己一天的所见所闻，对于生活学习中的一些特殊事情，也可以通过图画的方式进行展示，这样学生的绘画水平也能不断提高。
三、结语
“儿童绘本”在小学美术教学中具有良好的应用价值，能弥补传统教学中存在的问题，保证教学活动顺利落实，因此在当前美术教学中具有推广价值。对教师而言，在教学中必须要高度重视对“儿童绘本”的应用，确保在教学过程中能充分发挥“儿童绘本”的优势，为全面提高学生美术水平奠定基础。
参考文献：
[1]马丽.浅谈儿童绘本在小学美术教学中的应用[J].中国校外教育， 2017（17）：145-145.
[2]陈晨.“儿童绘本”在小学美术教学中的应用[J].开心：素质教育， 2016（10）：73-73.
[3]李乐.绘本让学生“悦”画“悦”美——浅谈绘本在小学美术教学中的运用[J].教师， 2014（28）：62-62.