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串问启发、初识建构
串问启发、初识建构
【摘 要】
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串问启发、初识建构
【出 处】
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中学生数理化·学习研究
【发表日期】
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2016年4期
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随着数学教学形势的不断变化与发展，以高考为指挥棒的传统教育模式早已不能适应新课程的教学任务了。现在我们更多谈论的是如何有效提高学生的数学能力，虽然高考这个指挥棒并没有完全丧失其作用，但新课程教育再也不是刚被提出时的空洞口号了。在实际的数学教学过程中，从教学目标的制定到课程设置到教育形式、教学手段，新课程的教学理念都发挥了其影响力。所要我们应该在新课程教学中实施以人为本，结合教学实践不断探索教学新方
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【摘要】随着我国的教育改革不断的深入，对于初中的物理教学也产生了很大的影响，这对于促进初中物理教学质量的提高有着重要意义。但是在现阶段的初中物理课堂教学还存在着诸多问题有待进一步的解决，新课程关注人的发展价值取向，所以要实现关注全体学生的科学素质的有效提高，就要能够深入到课堂中去，而有效提问的方法在这一过程中起着重要的作用。本文主要就初中物理课堂教学现状进行分析，并对有效提问的应用策略进行探究，希
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创设情景在文科教学中用的较多，笔者认为情景创设在物理教学中也极其重要。 一、创设情景，引入课题。俗话说， 万事开头难，良好的开始是成功的一半。“引人入胜”的导入能为课堂教学的进行奠定良好的基础。在上课之前，根据教学内容的特点恰当的设置不同的导入情境，能够在很大程度上激发学生的学习兴趣，有效地吸引学生的注意力、明确学习目的和建立知识间的联系，让学生积极主动的进入到新课的学习之中。有目的，恰当的设置
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作为高中阶段的一门关键学科，高中物理实验受到教育界的广泛重视。为提升教学质量，提高课堂教学效率，大量学者展开了对高中物理实验教学的研究。就目前物理实验课堂而言，想要达到培养学生兴趣、增强学生创新能力的目的，还有一些问题有待解决。文章分析当今高中物理实验教学中存在的不良现象，提出了一些建议。 高中物理实验教学是高中物理教学的重点，也是培养学生创新能力的重要因素。然而，在传统的高中物理教育教学中，教
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