摘要：中学生自主学习能力的提高对中学生综合素质的提升有着重要的作用。英语课程是学生需要掌握的一门重要的基础课程。本文探讨的就是中学生如何在英语课堂上提高自主学习能力。

关键词：英语  中学生  自主学习  培养

　　中学生的英语课程的学习对其综合素养的提升有着重要的作用。语言的学习，是提高学生思维能力的重要方法，尤其是对与汉语截然不同的另一种语言思维——英语。英语的自主学习能力的提升，对学生的学习成绩以及个人成长起到一定的推动作用，所以课堂上对学生自主学习能力的挖掘显得十分必要，如何在英语课堂上培养中学生的自主学习能力就是一个十分值得探究的问题。
　　1.学生自主学习能力培养的重要性
　　1.1锻炼学生的意志，提高学习能力
　　学生的自主学习能力，是一种对自我学习的管理与约束，自主学习能力的提高能够极大的促进学生学习成绩的提高。英语，作为一种与汉语有着较大差异的语言，它本身有着一定的规律，学生对于英语的学习更多的需要自己下功夫，对于词汇、语法以及口语的掌握，都需要一定的自主性，老师只是起到一定程度上的引导作用。学生自主学习能力提高，能够锻炼学生学习的意志，并且这样的意志不仅仅表现在学习上，更有可能表现在未来的生活与工作之中。所以说自主学习能力的潜力不仅仅表现在中学阶段，它还对学生未来的发展起到一定的促进作用。自主学习能力是一项较为高级的学习方式，它要求学生的求知欲强，学习目标意识清晰，并且拥有一套自己的学习方法，使用适合自己的学习方法上自觉主动的去贪多学习。自主学习是发自学生本身的，所以一旦这方面的能力有所提升，学习的效率也会随之提升。
　　1.2提高学生的思考与研究能力
　　英语，作为一门国际通用语言，已经开始在各个国家拥有较为广泛的普及学习。在中国，英语是中小学生的必修课程。学习英语对于提升学生的语言能力，有一定的促进作用。英语课堂上的生动活泼的外语环境，能够提高学生对语言学习的兴趣，语言学习能够提升学生的思维能力。这就要求学生在英语课堂实践中学习，要在老师的指导下主动地采取富有创新的思维方式去进行探索学习，以提高学习效率为目标。自主学习是一种顺应时代发展的新的学习方法。它要求学生懂得掌握管理自己的学习时间与学习方法，深入体会用英语思维的特点，学会英语思维方式。在思考与学习的过程中，思考和研究问题deep能力会有所提升。学生在学习英语过程中，掌握了英语的思维特点，开掘了学生的思考与研究问题的能力。
　　2.英语课堂上培养学生自主学习能力的建议与对策
　　2.1营造活跃的课堂气氛
　　活跃的课堂气氛是课堂民主性的表现之一。只有民主活跃的课堂氛围才能够增强学生的学习热情与兴趣，学生一旦有了较高的学习热情，就能够激发他们的思考问题的能力，语言的学习能够提升学生的思维能力，让学生很快的掌握索要学习的语言。教师在课堂上要做好引导工作，在听、说、读、写上都给予学生正确的指导，能够帮助学生在正确的学习的方法上前进。
　　2.2创设一定的情境教学
　　英语课堂上的提问式教学，能够启发学生思考，思考是一项自主性比较强的活动，英语课堂上教师可以创设一定的情境，引发学生思考，并积极参与讨论，这对提高学生自主学习能力极有帮助。教学中可利用生动活泼的直观教具，如图片，幻灯片、视频等，创设与教学内容相应的情景，来激发学生的兴趣，有效地调动起学生的多种感官，让学生身临其境的学习，加深学习印象，提升学习效率。
　　学生之间也可以互相提问，互相讨论，教师要积极参与到学生中来，不能只是一味的传授基本知识，而要丰富教学方法，让学生能够在掌握语言技能的同时，还能够在一定程度上促进其自主学习能力的提升。
　　2.3加强学生的思维训练
　　语言的学习对于提升学生思维能力有着较大的帮助，英语作为一种与汉语不同的语言思维尤其如此。思维能力培养是经常被英语教学所忽视的，教师一味的只注重学生的学习成绩的提高，而忽视了英语对思维能力的作用。很多年之前的英语教学大纲还没有设计英语对学生思维能力的影响。然后新课程教育改革后，却开始慢慢被提出。英语的学习不仅仅能够提高语言交际能力，同时也能够帮助思维能力的提高。教师要在课堂教学过程中注重加强学生的思维能力的培养，引导学生进行思考，并且鼓励学生积极应勇敢呈现出自己的思考结果。教师引导学生的自我思考就是学生自我的思维训练，这样的训练，是别人所不能代劳的，只能学生个人进行，所以这在一定程度上提高了學生的自主学习的能力。自我思考能力的提升，帮助学生更好的掌握英语学习的方法，因此，我们可以看出思维能力的培养在英语课程教育中显得尤为重要，不容忽视。
　　2.4因材施教
　　教师在英语课堂教学过程中要注重因地制宜，因材施教。改变陈旧的教学方式，根据学生的特点来进行教学，正确的把握教学重点与教学方法。正确的领域与理解英语语言思维，致力于提高学生英语成绩的同时，帮助他们发现语言学习的乐趣以及意义。教师要关注学生整体性外语学习的薄弱以及强势环节，根据不同的对象，不同的学习障碍，进行一一帮助。帮助学生树立学习英语的自信心，认真仔细了解学生的英语学习情况。使得不同英语基础的学生都能够有一个较为公平的学习环境。对于一些基础不太好的学生，教师要根据他们的薄弱环节，进行强化指导，让学生在英语的学习上充满信息，从而更好的启发学生的自主学习能力。
　　3.总结
　　英语作为一门国际性通用语言，它的学习对学生日后的发展有着重要的影响。教师英语教学过程中，应该有步骤、有计划培养学生自主学习的能力，不能仅仅关注到英语的基本知识层面，要因材施教，加强学生思维训练，营造较为活跃的课堂氛围等。通过多种多样的学习方法来培养学生良好的英语学习习惯，从而进一步提高学生们的英语自主学习能力。
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　　作者简介：张辉，1962，01.23 女，吉林省长春市农安县，吉林省长春市农安县第三初级中学，英语教师， 中一，专科。