〔关键词〕 班主任；素质；人才；目标 导向
　　〔中图分类号〕 G625.1
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2014） 01—0025—01
　　一、努力提高自身素质
　　1. 注重知识更新，用知识提升内涵。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一信息途径。因此，学生并不会因为教师年龄大而信服和尊重教师，班主任如果没有真才实学是很难在学生中实施有效的教育和管理的。班主任必须不断用新知识充实武装自己，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的广泛知识，不断拓宽自己的视野。
　　2. 加强品格修养，用人格影响人格。身教重于言教，班主任应当爱护学生，平等对待每个学生，要求学生做到的，自己必须先做到。如，在教育学生美化校园时，班主任应模范地维护班级环境卫生，不吐痰，不随手抛杂物；当学生遇到困难时，班主任应首先慷慨捐助，凸显人文关怀，在各种场合下都要以学校声誉为重。大到教育教学中的每个环节，小到在班级和各种场合下的言谈举止，处处给学生以表率，潜移默化，增强他们的班集体责任意识，维护班集体的良好形象。
　　3. 善于体察学生，关注学生成长。班主任开展班级工作的对象是一个个活生生的主体，面对的是一群有思想、有一定生活经验和家教基础的学生。为了更好地进行人的教育，应具有一定观察、分析、判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和善用人才的能力，总结工作的能力等等。随着时代的发展，工作时应向积极多面体转型，想学生之所想，提高洞察学生心理的能力，善于跟进学生的思想脉络，只有这样，才能有效促进学生健康的成长。
　　二、锐意选拔人才，任人而用
　　班干部是班级的核心部分，班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会，如何调动班干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，是衡量班主任工作水平的标志之一，也是能否培养良好班集体的重要因素。
　　因此，发现和培养积极分子，形成班集体核心，是培养良好班集体的一项重要工作。在充分利用和支持在任学生干部的同时，还要不断地培养和发现新的积极分子。一旦新的积极分子不断涌现，积极分子队伍越来越壮大，班集体就会更加巩固。班集体一旦形成，就自然而然地形成良好的学风和班风。要做好学生的工作，培养良好的班集体，单凭班主任个人是绝对不行的，而应形成以班干部为核心的力量。 对于班干部的选拔，班主任可以通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选拔为班级干部。
　　选拔出班干部后，班主任还应对他们进行业务培训，协调指导合理分工。虽然有些学生以前在低年级可能也担任过班干部，但进入高年级后，工作内容、工作方法等都发生了变化，因此，班主任要从工作内容、工作方法和工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班集体的核心。当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们，不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难予以鼓励，对工作的成绩要给予表扬和奖励。
　　三、积极启用目标导向机制
　　目标犹如远航的明灯，良好的目标导向机制是班级工作高效开展的基石。共同的班级奋斗目标是指班级成员共同具有的理想、追求和希望达到的成果，也是班级发展的导向、全班学生人生的导向。当然，制订奋斗目标应按照循序渐进的原则进行。心理学研究表明，价值较高的长远目标，其激励程度高于价值较低的中、短期目标，但如果长远目标脱离实际，其价值就会激不起相应的热情。将长远的总体目标和中近期的行动目标相结合，特别是指导学生制订适合自己的个人努力目标，以使学生经常体验到成功的喜悦，一直处于新的追求之中。在共同奋斗目标的激励下，学生们产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，逐步就会形成一个团结向上的班集体。
　　总之，班主任工作是一个充满热情洋溢的工作，也是一个长期不懈的工作，更是一个纷繁复杂的工作，这就需要每一位班主任根据实际情况来做好每一项工作，只有这样，才能收到预期的效果。
　　编辑：郭裕嘉