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摘 要：现代教育要求教师从德、智、体、美、劳等方面全方位提高学生的能力，而现代社会也需要全面发展的有创新意识和创新思维的人才。因此，作为语文教师，必须从其学科特点和学科所赋予的要求出发，全面培养学生的创新思维和创新意识，从而培养创新型人才。
关键词：语文教学；创新思维；发展；创新型人才
中图分类号：G633.3；C961 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）09-0003-01
说到创新，大家都会联想到创新思维。创新思维是由直觉思维、发散思维、灵感思维、逆向思维等结合后组成的高级思维，它是指发明或发现一种新方式用以处理某种事物的思维过程。语文作为一门基础性学科，对培养学生的创新思维能力有着非常重要的作用。本文研究在语文教学中如何更好地培养学生的创新思维。
一、善于培养学生的语言思维
在语文教学中，培养学生的语言思维首先要从学生的阅读思维抓起。教师在培养学生的思维时，必须让学生从外界捕获信息，在前人的基础上发展自己的思维。同时，教师应多从阅读上抓起，让学生获得更多的知识，在理解中深化自己的思维方式，从而在不同的见解中形成自己的观点和看法，形成创新思维。其次是从学生的词汇量和基础知识的积累抓起。学生的词汇量越丰富、基础知识积累越雄厚，对各种事物的理解就越到位，也能更好地形成自己独特的思维方式，并在独特的思维方式形成过程中潜移默化地形成创新思维。同时，词汇的积累有利于学生语言的表达，使他们能更加完美地把自己的理解和思维传授给别人。第三是培养学生写作与口头表达思维。语文课要重视写作与口头表达练习，而口头表达和写作能力培养是创新思维培养的重要途径。所以，在语文课教学中，教师一定要重视培养学生的写作和口头表述思维，要善于引导学生通过不同表达方式表述自己的观点。
二、善于培养学生情感思维
人在思考的过程中必然融入个人的情感，并在个人情感的认识中理解问题。不同的理解有着不同的情感认识，而不同的情感认识也会激发不同的思维方式。同一件事情不同的人有不同的看法和观点，这就是思维方式的不同。所以，教师在上课过程中要积极引导学生理解知识，形成正确的思维方式。同时，教师也要积极地、有感情地引导学习有困难的学生建立自己的思维方式。如在文言文《狼》的学习中，根据课文内容，学生们只是看到了狼的狡猾以及屠户的勇敢机智。但有一个学生说这是合作精神的体现，这时，教师就鼓励他把自己的不同想法分享给所有的学生。当他把自己所想到的这种不以成败论英雄的想法分享给所有学生后，大家一致认为这是非常好的一种提议，在以后的问题回答中都非常踊跃。
三、善于挖掘学生的创新思维
在语文教学中，教师要调动学生的主观能动性，善于发掘学生的潜能，并及时更新教学观念，不能把自己的观点强加给学生。首先要发挥学生的主观能动性，发现学生的创新能力。教师在授课中一定要激发学生的兴趣，启发学生的思维，让学生主动探究，开阔视野，激发创新思维。其次教师应通过激发学生的学习兴趣，唤醒创新意识。教师在教学中要创设丰富的学习意境，营造浓厚的学习气氛，在良好的学习气氛中激发学生的学习欲望，激活学生的创新思维，让学生在课堂教学中感受到不同情境所带来的不同感想，培养学生的创新意识。第三是改变教学观念，优化教学方式。随着新课改的深入推进，一成不变的教学方式已不再适合学生，因此优化课堂教学结构有很重要的意义。在语文教学中，教师应在课文的重难点、创新性、主题等方面有区别地进行讲解，同时让学生通过思考，在重难点的理解和课文主题的把握上形成自己的见解，培养自身的创新思维。
四、激发学习兴趣，培养质疑习惯
有疑才有思，有思才有问，有问才有得。怀疑是对传统思维的一种质疑，正是有了这种对传统思维的质疑，才有了创新的前提。要培养学生这种敢于质疑的创新思维，就要使学生善于独立思考并要敢于质疑。在语文教学中，教师要让学生能在学习中发现有疑问的地方，大胆提出不同的看法，并利用事物之间的各种联系提出疑问，思考这些疑问出现的合理性，使学生的质疑能够紧扣课文。如果学生不能提问或提不出问题，一方面反映了该学生学习能力有待提高，学习的主动性还需加强；另一方面也反映了该学生思维上不够活跃，不能转变僵硬的思维、观念。
五、结束语
总之，在语文教学中教师只有引导学生养成敢于独立思考的习惯，重视学生质疑精神的培养，充分利用有利于发展学生创新思维的各种教学方法、手段，这样才能充分發挥学生学习的主动性和创造精神，才能不断提高学生的创新思维能力和创新意识。教师要让学生能在相同见解中提出不同的见解，哪怕是不成熟的见解和看法，这也能激发学生积极思维、探根究底，并引导学生勇于实践。同时，教师在课堂教学中要打破传统的教学模式和思维方式，在不同的课文中提出不同的见解和看法，这样才能激发学生从不同的层面去发现不同的认识，从而培养学生的创新思维和创新能力。
参考文献：
[1]曹曙英.浅谈中学语文教学中学生创新思维的培养[J].思茅师范高等专科学校学报，2011（02）.
[2]徐茉.语文教学培养学生创新思维的探讨[D].渤海大学，2014.
关键词：语文教学；创新思维；发展；创新型人才
中图分类号：G633.3；C961 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）09-0003-01
说到创新，大家都会联想到创新思维。创新思维是由直觉思维、发散思维、灵感思维、逆向思维等结合后组成的高级思维，它是指发明或发现一种新方式用以处理某种事物的思维过程。语文作为一门基础性学科，对培养学生的创新思维能力有着非常重要的作用。本文研究在语文教学中如何更好地培养学生的创新思维。
一、善于培养学生的语言思维
在语文教学中，培养学生的语言思维首先要从学生的阅读思维抓起。教师在培养学生的思维时，必须让学生从外界捕获信息，在前人的基础上发展自己的思维。同时，教师应多从阅读上抓起，让学生获得更多的知识，在理解中深化自己的思维方式，从而在不同的见解中形成自己的观点和看法，形成创新思维。其次是从学生的词汇量和基础知识的积累抓起。学生的词汇量越丰富、基础知识积累越雄厚，对各种事物的理解就越到位，也能更好地形成自己独特的思维方式，并在独特的思维方式形成过程中潜移默化地形成创新思维。同时，词汇的积累有利于学生语言的表达，使他们能更加完美地把自己的理解和思维传授给别人。第三是培养学生写作与口头表达思维。语文课要重视写作与口头表达练习，而口头表达和写作能力培养是创新思维培养的重要途径。所以，在语文课教学中，教师一定要重视培养学生的写作和口头表述思维，要善于引导学生通过不同表达方式表述自己的观点。
二、善于培养学生情感思维
人在思考的过程中必然融入个人的情感，并在个人情感的认识中理解问题。不同的理解有着不同的情感认识，而不同的情感认识也会激发不同的思维方式。同一件事情不同的人有不同的看法和观点，这就是思维方式的不同。所以，教师在上课过程中要积极引导学生理解知识，形成正确的思维方式。同时，教师也要积极地、有感情地引导学习有困难的学生建立自己的思维方式。如在文言文《狼》的学习中，根据课文内容，学生们只是看到了狼的狡猾以及屠户的勇敢机智。但有一个学生说这是合作精神的体现，这时，教师就鼓励他把自己的不同想法分享给所有的学生。当他把自己所想到的这种不以成败论英雄的想法分享给所有学生后，大家一致认为这是非常好的一种提议，在以后的问题回答中都非常踊跃。
三、善于挖掘学生的创新思维
在语文教学中，教师要调动学生的主观能动性，善于发掘学生的潜能，并及时更新教学观念，不能把自己的观点强加给学生。首先要发挥学生的主观能动性，发现学生的创新能力。教师在授课中一定要激发学生的兴趣，启发学生的思维，让学生主动探究，开阔视野，激发创新思维。其次教师应通过激发学生的学习兴趣，唤醒创新意识。教师在教学中要创设丰富的学习意境，营造浓厚的学习气氛，在良好的学习气氛中激发学生的学习欲望，激活学生的创新思维，让学生在课堂教学中感受到不同情境所带来的不同感想，培养学生的创新意识。第三是改变教学观念，优化教学方式。随着新课改的深入推进，一成不变的教学方式已不再适合学生，因此优化课堂教学结构有很重要的意义。在语文教学中，教师应在课文的重难点、创新性、主题等方面有区别地进行讲解，同时让学生通过思考，在重难点的理解和课文主题的把握上形成自己的见解，培养自身的创新思维。
四、激发学习兴趣，培养质疑习惯
有疑才有思，有思才有问，有问才有得。怀疑是对传统思维的一种质疑，正是有了这种对传统思维的质疑，才有了创新的前提。要培养学生这种敢于质疑的创新思维，就要使学生善于独立思考并要敢于质疑。在语文教学中，教师要让学生能在学习中发现有疑问的地方，大胆提出不同的看法，并利用事物之间的各种联系提出疑问，思考这些疑问出现的合理性，使学生的质疑能够紧扣课文。如果学生不能提问或提不出问题，一方面反映了该学生学习能力有待提高，学习的主动性还需加强；另一方面也反映了该学生思维上不够活跃，不能转变僵硬的思维、观念。
五、结束语
总之，在语文教学中教师只有引导学生养成敢于独立思考的习惯，重视学生质疑精神的培养，充分利用有利于发展学生创新思维的各种教学方法、手段，这样才能充分發挥学生学习的主动性和创造精神，才能不断提高学生的创新思维能力和创新意识。教师要让学生能在相同见解中提出不同的见解，哪怕是不成熟的见解和看法，这也能激发学生积极思维、探根究底，并引导学生勇于实践。同时，教师在课堂教学中要打破传统的教学模式和思维方式，在不同的课文中提出不同的见解和看法，这样才能激发学生从不同的层面去发现不同的认识，从而培养学生的创新思维和创新能力。
参考文献：
[1]曹曙英.浅谈中学语文教学中学生创新思维的培养[J].思茅师范高等专科学校学报，2011（02）.
[2]徐茉.语文教学培养学生创新思维的探讨[D].渤海大学，2014.