【摘 要】
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计算能力是学生应具备的基本素养之一,提高学生的计算能力应加强算理教学.算理是算法的基础,教师不仅要教会学生计算,更应该让学生明白算理、巩固算法,在教学中要关注学生的生活经验,讲究算理教学策略,注重以做悟理、以经验探理、以比显理、以联识理、以用思理,实现真正意义上升华算理、算法,进而提高学生数学思考力和计算力,促进学生计算能力与素养的提升.
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计算能力是学生应具备的基本素养之一,提高学生的计算能力应加强算理教学.算理是算法的基础,教师不仅要教会学生计算,更应该让学生明白算理、巩固算法,在教学中要关注学生的生活经验,讲究算理教学策略,注重以做悟理、以经验探理、以比显理、以联识理、以用思理,实现真正意义上升华算理、算法,进而提高学生数学思考力和计算力,促进学生计算能力与素养的提升.
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培养学生的数学思想方法是数学教学的核心使命所在,是一个长期且复杂的过程.因此,教师要善于创设学习情境,把抽象思想、推理思想和模型思想等有机地融合在数学知识之中,让学生在学习实践中受到影响,得到浸染,从而让他们的数学思考更灵动.
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统编版语文教材从三年级上册开始到六年级下册为止,编撰了习作单元.每个单元提供了两篇习作例文.每篇例文都有旁批.在教学中应对编者给出的“批注”予以重点关注,认识“批注”在教学中发挥的功能,合理运用批注,化解习作难点,实现自主作文.
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