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摘要：当前社会推行一种全新的的教学方式，这种方法可以有效强化课堂教学效果。其主要教师将数学导学案作为主体，教师与学生协同完成教学任务，进而促进学生运用全新的教学方法学习，例如探析性、主动性等。教师在数学导学案的编纂上要遵循基本的几个原则。在教学过程中，要完全围绕学案导学的中心观念，再抓住学生自身的特异性，真实学习情况合理利用，可以快速获得教学的主要目标。教学方案的不断改革，旧的数学教学不能满足现在的教学要求。教学模式在不断研究改进，导学案教学方式对教学目的的提升起了很大的作用，有利于提高学生学习数学的兴趣，培养学生自主学习能动性。
关键词：导学案;数学教学;教学应用
引 言
怎样可以高效提高数学教学质量是现在高中教学过程中的突出问题，根据新课程标准可知，在课堂上学生是主题，教師的教学方式应根据每个学生自身的差异性制订合理有效方案。旧的教学方式不够丰富，随着社会的发展，不断出现新的教学方式，这种方法可以有效提高教学质量，帮助学生养成自主学习的好习惯。数学导学案的教学方式可以做到在减轻学生和教师压力的同时提高课堂教学质量，是教学改革里的一大创举。这种方式有利于学生身心发展，整体表现教师的主要作用和学生中心。
一、导学案存在的问题
1、形式单一
导学案在当前我国数学教学中得到了广泛应用，在教师设计教学方案时，将导学案建立起样板并固定形式广为传播。在课堂教学中教师不将课本中的知识点和例题进行整理归纳，直接按部就班地沿用到导学案样板中，生硬地采用导学案样板使得教学形式太过于古板，教学效果变得较差。
2、理念背离
导学案样板在编写过程中，没有准确地把握学生的学习情况与实际情况，忽视了其对教学应用的作用，仍然使老师在课堂上占据主体，对学生进行口头传教，导致学生在课堂上很被动。导学案认知的错误，理念的背离使得教学环境不佳，综合能力得不到培养，从而影响到数学教学效率。导学案在具体应用中存在很多问题，如果不及时解决，那么导学案的应用就失去了其实质意义，因此教育工作者，有责任对目前存在的种种问题进行分析，针对性的提出导学案在数学教学中的应用策略。
二、导学案的意义、特点及正确应用
1、使用导学案的意义
正确的实行导学案授学，可以使学生在其引导下自觉主动地在课堂上学习，遇到难题积极探究，课后与同学交流学习成果等，使得学生在学习中占据主体，充分展示自己，减低学习难度。老师在教学中借助导学案，精心设计教材，合理有效地整合，从大大提高教学效率。导学案实质意义在于引导学生自主探究和学习的学习方式，其形式作为教学的根本，有助于转变学生传统的学习方式和教师的教学方式，学生由被动学习转变为自主学习，教师由口头说教转变为多形式教学，在这样的教学与学习中，教师成为学生学习的参与者与辅导者，充分突出了学生学习的主体地位，教师与学生的关系会变得友好，使得学生可以在心灵世界中畅游，自由发表观点和判断。
2、导学案的特点
注重学案的引导和教师的指导作用。用学案引学、促学、助学，在导学中体现主体性、引导性和探索性。
（1）主体性。主体性也就是“以学生为中心”的教学设计。教学的组织、练习及作业的设置等各个环节都以学生的学习和发展为中心，帮助学生有目的地、有针对地、有序地、主动地、自主地预习，以达到学生有效学习的目标。
（2）引导性。强调“以学生为中心”，并不意味着教师放任自流，撒手不管。恰恰相反，教师要立足于“主导”地位，充分考虑每个学生的个性不同，认知水平的高低层次不等，让学生在课前知晓教师对新课组织教学的各个环节安排，教师要做什么？自己将要做什么？达到将难易不一、杂乱无章的内容处理成有序的、阶梯性的、符合每层面学生的认知规律的学习导引，从而调动学生的主动性。
（3）探索性。“学案：’本身就是一份探索性的自学提纲，学案导学要建立一种静与动、冷与热的动态平衡学习，倡导学生敢问、敢说和敢想，进行观察、动手和交流，改变学生数学学习“一听就懂，一做就错”的局面，并注重课本知识的深化和拓展。如在数列学完后，教师在学案中安排了新问题：银行中的存款利率问题？用何种方法最合理？学生看到这个问题后，会发现这是一个新情境问题，可以展开探究式讨论。
3、导学案的应用
教师应当抛弃传统的、落后的教学思想，强化学生在学习中的主体地位，整合学生的实际情况和学习方式，增强学生学习的自主探索能力，巩固知识，让学生充分理解导学案在教学中的实质意义，提高数学教学效率。所以，教师要创新教学模式、教学方式，不要太过于形式化，要让学生更可以充分学习到数学知识，明白导学案在数学教学中的作用。为以后在数学课堂中应用导学案方式奠定基础。教师在学习过程中要师生共同合作，使得教学品质得到提升。在制定导学案过程中，要依照实际情况抛弃传统的不合时宜的传统的教学观念，以学生为主体，使得学生的数学知识水平得到提升，促进学生对数学知识的广泛应用。教师要将这种方法应用在各科教学中，与此同时，也要取长补短，合理有效地利用导学案这种教学方式，不断创新。
结 语
在数学学习中应用导学案大大提升了教学品质，全面培养学生的能动性和探索性。上文对导学案的不足提出指导意见，使其在运用时可以更高效，降低出错率，扩大导学案的运用范围，整体提升新课改之后学生的学习品质。应用这种方法进行教学时不要原封不动地照搬，要将学校的具体情况，学生的差异性和教学目的的结合起来取长补短，巧妙利用导学案，发挥这种方法最大的功效。
参考文献：
[1] 王艳艳.浅谈导学案在数学教学中的运用[J].延边教育学院学报，2013
[2] 廖清生.导学案在数学教学中的运用探究[J].教学探索，2015
[3] [黄旋.高中数学教育如何走出知识的局限构建新型培养模式[J].科教导刊（中旬刊），2014
（作者单位：腾冲市第一职业高级中学）
关键词：导学案;数学教学;教学应用
引 言
怎样可以高效提高数学教学质量是现在高中教学过程中的突出问题，根据新课程标准可知，在课堂上学生是主题，教師的教学方式应根据每个学生自身的差异性制订合理有效方案。旧的教学方式不够丰富，随着社会的发展，不断出现新的教学方式，这种方法可以有效提高教学质量，帮助学生养成自主学习的好习惯。数学导学案的教学方式可以做到在减轻学生和教师压力的同时提高课堂教学质量，是教学改革里的一大创举。这种方式有利于学生身心发展，整体表现教师的主要作用和学生中心。
一、导学案存在的问题
1、形式单一
导学案在当前我国数学教学中得到了广泛应用，在教师设计教学方案时，将导学案建立起样板并固定形式广为传播。在课堂教学中教师不将课本中的知识点和例题进行整理归纳，直接按部就班地沿用到导学案样板中，生硬地采用导学案样板使得教学形式太过于古板，教学效果变得较差。
2、理念背离
导学案样板在编写过程中，没有准确地把握学生的学习情况与实际情况，忽视了其对教学应用的作用，仍然使老师在课堂上占据主体，对学生进行口头传教，导致学生在课堂上很被动。导学案认知的错误，理念的背离使得教学环境不佳，综合能力得不到培养，从而影响到数学教学效率。导学案在具体应用中存在很多问题，如果不及时解决，那么导学案的应用就失去了其实质意义，因此教育工作者，有责任对目前存在的种种问题进行分析，针对性的提出导学案在数学教学中的应用策略。
二、导学案的意义、特点及正确应用
1、使用导学案的意义
正确的实行导学案授学，可以使学生在其引导下自觉主动地在课堂上学习，遇到难题积极探究，课后与同学交流学习成果等，使得学生在学习中占据主体，充分展示自己，减低学习难度。老师在教学中借助导学案，精心设计教材，合理有效地整合，从大大提高教学效率。导学案实质意义在于引导学生自主探究和学习的学习方式，其形式作为教学的根本，有助于转变学生传统的学习方式和教师的教学方式，学生由被动学习转变为自主学习，教师由口头说教转变为多形式教学，在这样的教学与学习中，教师成为学生学习的参与者与辅导者，充分突出了学生学习的主体地位，教师与学生的关系会变得友好，使得学生可以在心灵世界中畅游，自由发表观点和判断。
2、导学案的特点
注重学案的引导和教师的指导作用。用学案引学、促学、助学，在导学中体现主体性、引导性和探索性。
（1）主体性。主体性也就是“以学生为中心”的教学设计。教学的组织、练习及作业的设置等各个环节都以学生的学习和发展为中心，帮助学生有目的地、有针对地、有序地、主动地、自主地预习，以达到学生有效学习的目标。
（2）引导性。强调“以学生为中心”，并不意味着教师放任自流，撒手不管。恰恰相反，教师要立足于“主导”地位，充分考虑每个学生的个性不同，认知水平的高低层次不等，让学生在课前知晓教师对新课组织教学的各个环节安排，教师要做什么？自己将要做什么？达到将难易不一、杂乱无章的内容处理成有序的、阶梯性的、符合每层面学生的认知规律的学习导引，从而调动学生的主动性。
（3）探索性。“学案：’本身就是一份探索性的自学提纲，学案导学要建立一种静与动、冷与热的动态平衡学习，倡导学生敢问、敢说和敢想，进行观察、动手和交流，改变学生数学学习“一听就懂，一做就错”的局面，并注重课本知识的深化和拓展。如在数列学完后，教师在学案中安排了新问题：银行中的存款利率问题？用何种方法最合理？学生看到这个问题后，会发现这是一个新情境问题，可以展开探究式讨论。
3、导学案的应用
教师应当抛弃传统的、落后的教学思想，强化学生在学习中的主体地位，整合学生的实际情况和学习方式，增强学生学习的自主探索能力，巩固知识，让学生充分理解导学案在教学中的实质意义，提高数学教学效率。所以，教师要创新教学模式、教学方式，不要太过于形式化，要让学生更可以充分学习到数学知识，明白导学案在数学教学中的作用。为以后在数学课堂中应用导学案方式奠定基础。教师在学习过程中要师生共同合作，使得教学品质得到提升。在制定导学案过程中，要依照实际情况抛弃传统的不合时宜的传统的教学观念，以学生为主体，使得学生的数学知识水平得到提升，促进学生对数学知识的广泛应用。教师要将这种方法应用在各科教学中，与此同时，也要取长补短，合理有效地利用导学案这种教学方式，不断创新。
结 语
在数学学习中应用导学案大大提升了教学品质，全面培养学生的能动性和探索性。上文对导学案的不足提出指导意见，使其在运用时可以更高效，降低出错率，扩大导学案的运用范围，整体提升新课改之后学生的学习品质。应用这种方法进行教学时不要原封不动地照搬，要将学校的具体情况，学生的差异性和教学目的的结合起来取长补短，巧妙利用导学案，发挥这种方法最大的功效。
参考文献：
[1] 王艳艳.浅谈导学案在数学教学中的运用[J].延边教育学院学报，2013
[2] 廖清生.导学案在数学教学中的运用探究[J].教学探索，2015
[3] [黄旋.高中数学教育如何走出知识的局限构建新型培养模式[J].科教导刊（中旬刊），2014
（作者单位：腾冲市第一职业高级中学）