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随着网络技术的不断发展，现代网络传媒已经渗透到大学生生活的方方面面，对他们的日常行为和价值理念产生了很大的影响，加上西方各种不良思潮的渗透，需要高校利用社会主义核心价值观对大学生的思想进行引导和培养。本文主要分析大学生的思想现状、网络媒体如何影响大学生的价值观，探讨加强大学生社会主义核心价值观的对策。
一、当代大学生思想道德领域存在的问题
（一）传统文化和民族精神有所弱化。中华民族的传统文化是在历史发展的漫漫长河中逐渐形成的，蕴含着丰富的道德精神。但是，有少数大学生缺乏民族自信和文化自信，一味的认为国外的一切都是好的，严重的崇洋媚外。再加上西方一些势力心怀叵测，对我国大学生的故意误导，少数大学生受到了民族虚无主义和历史虚无主义的影响。
（二）功利主义思想比较严重。随着全球一体化和互联网数字化时代的到来，大学生接受全球各种文化的信息的途径和速度越来越多、越来越快，也越来越复杂。由于西方一些心怀叵测的价值输出和一些影视剧的影响，拜金主义和功利主义思想在很大程度上影响了大学生的价值观。很多学生过于看重自己的个人利益，非常渴望成功，在参加学校和班集体的一些活动时，先问问算不算个人量化，能不能作为评优评先的参考。
（三）责任感缺失，享乐主义思想蔓延。一些学生个人主义思想比较严重，忽视了自己作为集体一份子的责任和担当，在很多时候，以自我为中心，我行我素，不顾班集体的利益。由于受到享乐主义的影响，还有盲目的攀比心理，一些学生为了享受消费给自己带来的满足感，做出与大学生人格不符和严重有悖道德的事情。
二、网络媒体对大学生社会主义核心价值观的影响
（一）网络教育促使社会主义核心价值观实现教学互动。网络教育不仅能弥补课堂教学的不足，对于促进大学生社会主义核心价值观课程的发展也很有帮助，还能通过对新教学途径的利用，认识网络教育在新时期大学生进行思想理论教育的重要作用，为我们用先进理论占领网络这一思想打下基础。
老师在教学的过程中，可以选择那些容易被学生接受，并且容易引起学生兴趣的多媒体教学方式，来对学生进行社会主义核心价值观教育。一方面，老师可以在教学中采用多媒体教学，可以制作生动形象的课件，吸引学生的注意，调节课堂的气氛，使学生从内心里真正接受社会主义核心价值观所指导的观念和思想；另一方面，可以在校园网的基础上，建立教育网站。在网站上可以发布各种不同形式的社会主义核心价值观内容，包括党的方针政策、社会主义共同理想等。可以对学生学习生活中出现的问题进行及时解答，同时还可以探讨社会中的特点话题，发表不同的看法，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。除此之外，教师还可以通过设立个人微博等方式，与学生进行思想方面的交流，充分发挥学生的主题地位，使学生主动、积极的学习社会主义核心价值观。
（二）网络教育实现了现实和虚拟教学活动的融合。网络传播的发展有赖于网络信息技术的发展，也为大学生社会主义核心价值观课堂教学的改革提供了物质保障。网络具有的多媒体平台，可以为大学生的学习提供课件制作方面的支持，使课件更加丰富和生动，更有利于调动学生学习的兴趣和强化学习的效果。网络技术的出现，使得网络课堂教学得以实现，不同空间的远程教育也能随时开展，教师在讲台上的讲解也可以利用网络传播给不同空间的学生。大学生社会主义核心价值观教育的课堂教学跟网络教学有效的进行了融合。
（三）网络教育改变了传统社会主义核心价值观下的封闭式课堂。互联网开放性特征使得各种文化能够实现充分的交流，网络文化融合了不同国家和民族的文化特征。网络的开放性保证了网络文化永远有新的活力，过去的大学生在学习社会主义核心价值观时，更多的采用上情下传的方式，大学生获取信息資源的渠道比较有限，在网络平台上，师生可以平等的，开放的的获取信息，事实证明，简单的灌输式的教育达不到很好的教育效果，甚至会使学生发生倦怠心理，网络教学的开放性将会是一种更好的教学方式。
（四）凸显了教育活动中大学生的主体地位。在传统价值观教育模式中，大学生的主体地位往往被忽视，教师往往取代学生，扮演了教育过程的主体主导者，学生则沦为了理论灌输的接收器。在利用网络进行大学生核心价值观教育模式中，学生可以享受到公平的教育资源，能够充分发挥自己的主体地位。
网络思想政治教育可以弥补传统价值观教育的不足。在过去，价值观教育只能是通过纸质的教材进行，而互联网集声音、色彩、图像于一体，将教学内容从课本扩大到更大的范围，拓展了核心价值观的相关内容。网络思想政治教育延伸到学生的课堂之外，在日常生活中对学生进行教育，利用各种资源对学生进行社会主义核心价值观教育，丰富了核心价值观教育的形式。
三、加强大学生社会主义核心价值观的对策
（一）建立健全大学生核心价值观教育的宣传教育机制。以信息技术革命为中心的经济全球化如同一把双刃剑。它在推动全球生产力大发展，加快经济增长速速，提高国家生活水平的同时，也给发展中国家带来了严重的冲击。同样，这样新的冲击也因其对文化、传统的侵蚀，而给大学生核心价值观带来了新的考验。只有不断完善我国大学生核心价值观宣传教育机制，提升我国大学生价值观宣传教育的效果，才能适应时代的发展。学校作为一种学缘性的生活共同体，是对学生进行社会主义核心价值观教育的主要阵地和重要渠道，充分发挥学校在大学生核心价值观中的教育和培养作用，是完善大学生核心价值观教育教学体系的重要手段。
（二）繁荣校园文化，凸显核心价值观教育的价值引领。高等学校校园文化建设应以社会主义先进文化为指引，将社会主义核心价值观融入其中。校园是大学生生活的主要场所，而校园文化则是在教师和学生学习生活过程中自发形成的一个体系。将社会主义核心价值观寓于校园文化建设之中，既是利用校园文化这一种渠道教育大学生，又是把这一先进文化同社会主义先进文化更加贴近的举措。
（三）深化社会实践，促进大学生对核心价值观的践行。大学生参与社会实践并在实践中进行正确的实践观察，不仅能弥补课堂教学模式在认识方式上的不足，还能通过社会生活的历练，帮助青年学生树立正确的社会主义核心价值观，形成坚定的中国特色社会主义理想信念。因此，高效必须充分发挥社会实践在大学生社会主义核心价值观教育中的育人作用，必须在大学生社会主义核心价值观教育工作中进一步加强高效社会实践载体的建设。
（四）提升网络效能，促进大学生社会主义核心价值观教育。党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝神聚气的基础工程，成为全民族奋发向上的精神纽带。随着信息时代的到来，以互联网为依托的信息技术获得了突飞猛进的发展，手机、电脑几乎成为所有公民的必备用品，为人们的生活带来很多便利，对社会产生了很大影响。当前，对互联网的应用几乎已经遍布了人们生活的各个领域，深深扎进了我们社会的土壤中。网络已经成为一种新的社会形态，在互联网的迅速发展下，对我们的思想体系和价值观念都造成了不小的冲击。在这种情况下，我们就必须要看到网络媒体有益的一面，将其运用到大学生社会主义核心价值观的培育中，为培养新一代的社会主义接班人做出贡献。（作者单位：新乡学院）
一、当代大学生思想道德领域存在的问题
（一）传统文化和民族精神有所弱化。中华民族的传统文化是在历史发展的漫漫长河中逐渐形成的，蕴含着丰富的道德精神。但是，有少数大学生缺乏民族自信和文化自信，一味的认为国外的一切都是好的，严重的崇洋媚外。再加上西方一些势力心怀叵测，对我国大学生的故意误导，少数大学生受到了民族虚无主义和历史虚无主义的影响。
（二）功利主义思想比较严重。随着全球一体化和互联网数字化时代的到来，大学生接受全球各种文化的信息的途径和速度越来越多、越来越快，也越来越复杂。由于西方一些心怀叵测的价值输出和一些影视剧的影响，拜金主义和功利主义思想在很大程度上影响了大学生的价值观。很多学生过于看重自己的个人利益，非常渴望成功，在参加学校和班集体的一些活动时，先问问算不算个人量化，能不能作为评优评先的参考。
（三）责任感缺失，享乐主义思想蔓延。一些学生个人主义思想比较严重，忽视了自己作为集体一份子的责任和担当，在很多时候，以自我为中心，我行我素，不顾班集体的利益。由于受到享乐主义的影响，还有盲目的攀比心理，一些学生为了享受消费给自己带来的满足感，做出与大学生人格不符和严重有悖道德的事情。
二、网络媒体对大学生社会主义核心价值观的影响
（一）网络教育促使社会主义核心价值观实现教学互动。网络教育不仅能弥补课堂教学的不足，对于促进大学生社会主义核心价值观课程的发展也很有帮助，还能通过对新教学途径的利用，认识网络教育在新时期大学生进行思想理论教育的重要作用，为我们用先进理论占领网络这一思想打下基础。
老师在教学的过程中，可以选择那些容易被学生接受，并且容易引起学生兴趣的多媒体教学方式，来对学生进行社会主义核心价值观教育。一方面，老师可以在教学中采用多媒体教学，可以制作生动形象的课件，吸引学生的注意，调节课堂的气氛，使学生从内心里真正接受社会主义核心价值观所指导的观念和思想；另一方面，可以在校园网的基础上，建立教育网站。在网站上可以发布各种不同形式的社会主义核心价值观内容，包括党的方针政策、社会主义共同理想等。可以对学生学习生活中出现的问题进行及时解答，同时还可以探讨社会中的特点话题，发表不同的看法，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。除此之外，教师还可以通过设立个人微博等方式，与学生进行思想方面的交流，充分发挥学生的主题地位，使学生主动、积极的学习社会主义核心价值观。
（二）网络教育实现了现实和虚拟教学活动的融合。网络传播的发展有赖于网络信息技术的发展，也为大学生社会主义核心价值观课堂教学的改革提供了物质保障。网络具有的多媒体平台，可以为大学生的学习提供课件制作方面的支持，使课件更加丰富和生动，更有利于调动学生学习的兴趣和强化学习的效果。网络技术的出现，使得网络课堂教学得以实现，不同空间的远程教育也能随时开展，教师在讲台上的讲解也可以利用网络传播给不同空间的学生。大学生社会主义核心价值观教育的课堂教学跟网络教学有效的进行了融合。
（三）网络教育改变了传统社会主义核心价值观下的封闭式课堂。互联网开放性特征使得各种文化能够实现充分的交流，网络文化融合了不同国家和民族的文化特征。网络的开放性保证了网络文化永远有新的活力，过去的大学生在学习社会主义核心价值观时，更多的采用上情下传的方式，大学生获取信息資源的渠道比较有限，在网络平台上，师生可以平等的，开放的的获取信息，事实证明，简单的灌输式的教育达不到很好的教育效果，甚至会使学生发生倦怠心理，网络教学的开放性将会是一种更好的教学方式。
（四）凸显了教育活动中大学生的主体地位。在传统价值观教育模式中，大学生的主体地位往往被忽视，教师往往取代学生，扮演了教育过程的主体主导者，学生则沦为了理论灌输的接收器。在利用网络进行大学生核心价值观教育模式中，学生可以享受到公平的教育资源，能够充分发挥自己的主体地位。
网络思想政治教育可以弥补传统价值观教育的不足。在过去，价值观教育只能是通过纸质的教材进行，而互联网集声音、色彩、图像于一体，将教学内容从课本扩大到更大的范围，拓展了核心价值观的相关内容。网络思想政治教育延伸到学生的课堂之外，在日常生活中对学生进行教育，利用各种资源对学生进行社会主义核心价值观教育，丰富了核心价值观教育的形式。
三、加强大学生社会主义核心价值观的对策
（一）建立健全大学生核心价值观教育的宣传教育机制。以信息技术革命为中心的经济全球化如同一把双刃剑。它在推动全球生产力大发展，加快经济增长速速，提高国家生活水平的同时，也给发展中国家带来了严重的冲击。同样，这样新的冲击也因其对文化、传统的侵蚀，而给大学生核心价值观带来了新的考验。只有不断完善我国大学生核心价值观宣传教育机制，提升我国大学生价值观宣传教育的效果，才能适应时代的发展。学校作为一种学缘性的生活共同体，是对学生进行社会主义核心价值观教育的主要阵地和重要渠道，充分发挥学校在大学生核心价值观中的教育和培养作用，是完善大学生核心价值观教育教学体系的重要手段。
（二）繁荣校园文化，凸显核心价值观教育的价值引领。高等学校校园文化建设应以社会主义先进文化为指引，将社会主义核心价值观融入其中。校园是大学生生活的主要场所，而校园文化则是在教师和学生学习生活过程中自发形成的一个体系。将社会主义核心价值观寓于校园文化建设之中，既是利用校园文化这一种渠道教育大学生，又是把这一先进文化同社会主义先进文化更加贴近的举措。
（三）深化社会实践，促进大学生对核心价值观的践行。大学生参与社会实践并在实践中进行正确的实践观察，不仅能弥补课堂教学模式在认识方式上的不足，还能通过社会生活的历练，帮助青年学生树立正确的社会主义核心价值观，形成坚定的中国特色社会主义理想信念。因此，高效必须充分发挥社会实践在大学生社会主义核心价值观教育中的育人作用，必须在大学生社会主义核心价值观教育工作中进一步加强高效社会实践载体的建设。
（四）提升网络效能，促进大学生社会主义核心价值观教育。党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝神聚气的基础工程，成为全民族奋发向上的精神纽带。随着信息时代的到来，以互联网为依托的信息技术获得了突飞猛进的发展，手机、电脑几乎成为所有公民的必备用品，为人们的生活带来很多便利，对社会产生了很大影响。当前，对互联网的应用几乎已经遍布了人们生活的各个领域，深深扎进了我们社会的土壤中。网络已经成为一种新的社会形态，在互联网的迅速发展下，对我们的思想体系和价值观念都造成了不小的冲击。在这种情况下，我们就必须要看到网络媒体有益的一面，将其运用到大学生社会主义核心价值观的培育中，为培养新一代的社会主义接班人做出贡献。（作者单位：新乡学院）